02803nam a2200541Ia 45000010005000000080041000050100009000460410014000550820014000692450149000832600022002323000008002545200007002626300021002696300028002906300013003186500024003316900024003557000037003797000043004167000042004599010094005019020006005959030045006019040018006469050027006649060006006919070014006979080014007119090068007259100015007939110010008089120014008189130009008329140029008419150019008709160009008899170009008989180014009079190021009215201260009429210007022029220007022099230006022169240014022229420010022369990015022464831241029s9999    xx            000 0 und d  a4567  aEspañol  aNO APLICA 0aManejo De La Asertividad De Los Maestros Del Colegio Adventista Ozama y su relación  en la Permanencia De Los Alumnos En El Periodo  2011-2012  aDistrito Nacional  a127  a51  aDerechos Humanos  aDeserción Estudiantil  aDocentes  aDeserción Escolar  aCopiado sin cambios  easesoraBonilla, Hurdia Amarilis  eautoraAlmánzar del Rosario, Lorenza  eautoraEchavarría Rivera, Celestina  a{"1":"Almánzar del Rosario","2":"Echavarría Rivera"}b{"1":"Lorenza","2":"Celestina"}  a1  a{"1":"Bonilla"}b{"1":"Hurdia Amarilis"}  aMaestría en  aDocencia Universitaria  a2  aNO APLICA  aNO APLICA  aUniversidad Adventista Dominicana (UNAD), Recinto Santo Domingo  aNULLbNULL  a["1"]  aNO APLICA  aNULL  a03 de Septiembre de 2012  a24/11/16 10:11  aNULL  aNULL  aNO APLICA  a["56","64","70"]  aEl presente estudio tiene como propósito determinar el manejo de la asertividad de los maestros del colegio Adventista Ozama y su relación con la permanencia de los alumnos.Las preguntas de investigación fueron: ¿cuál es la importancia del manejo de la asertividad en el salón de clases? ¿Cuál es el conocimiento que poseen los docentes del Colegio Adventista Ozama sobre la asertividad?, y ¿cuál es el impacto de la asertividad de los maestros en la permanencia de los alumnos?El método de apoyo es el descriptivo y la técnica es la encuesta, aplicada en tres cuestionarios.La población fue de 27 maestros, 58 alumnos y 26 padres. Los hallazgos del estudio revelan que:-La falta de asertividad crea fobia social, la cual les da a otros una autoridad desmesurada y excesivamente autoexigente.-Los maestros manifiestan dificultad al mostrar desacuerdos frente a conflictos, al pedir favores, al expresar los sentimientos y no describen como se sienten.-No se conocen ni se defienden los derechos propios. Permitiendo que sus deseos queden insatisfechos.-En el trabajo profesional, los maestros son atentos, resuelven los conflictos y poseen el conocimiento en lo académico, pero los alumnos permanecen en el colegio por los amigos.  a50  a50  a0  aNO APLICA  cTesis  c4567d4567