02865nam a2200577Ia 45000010005000000080041000050100009000460410014000550820014000692450202000832600018002853000007003035200007003106300022003176300016003396300033003556300020003886500018004086900014004267000029004407000045004697000046005147000038005607000031005989010138006299020006007679030067007739040018008409050030008589060006008889070014008949080014009089090047009229100015009699110010009849120014009949130009010089140028010179150019010459160009010649170009010739180014010829190028010965201104011249210007022289220007022359230006022429240014022489420010022629990015022724834241029s9999    xx            000 0 und d  a4569  aEspañol  aNO APLICA 0aUna Metodología Participativa a Través de la Pregunta para el Desarrollo del Pensamiento Crítico Reflexivo en los y las Estudiantes de Educación de la Universidad Católica Santo Domingo.   aSanto Domingo  a68  a49  aDesarrollo Humano  aEstudiantes  aMetodología de Enseñanza  aParticipación  aMetodología  aElaborado  easesoraLatorre, Antonio  eautoraAguiló Morales , Connie Elasia   eautoraMatos LLuberes , Patricia Carolina  eautoraSeijas García, Ana Elena  easesoraCabrera, Argentina  a{"1":"Aguiló Morales ","2":"Matos LLuberes ","3":"Seijas García"}b{"1":"Connie Elasia ","2":"Patricia Carolina","3":"Ana Elena"}  a2  a{"1":"Cabrera","2":"Latorre"}b{"1":"Argentina","2":"Antonio"}  aMaestría en  aFormación de Formadores  a2  aNO APLICA  aNO APLICA  aISFODOSU, Recinto Félix Evaristo Mejía  aNULLbNULL  a["1"]  aNO APLICA  aNULL  a04 de Noviembre de 2009  a11/12/16 09:12  aNULL  aNULL  aNO APLICA  a["58","96","139","151"]  aLa investigación tuvo como objetivo principal diseñar un modelo de acción por medio de una metodología activa y participativa a través de la pregunta que incite a los y las estudiantes a utilizar su pensamiento crítico  reflexivo. La metodología empleada fue la Investigación-Acción. Las técnicas utilizadas en la investigación fueron; nota de campo, la observación,el diario del investigador, el cuestionario y discusiones grupales. El estudio concluyó destacando la importancia de promover estrategias didácticas de reflexión en la acción para lograr en los estudiantes su participación activa, su capacidad de pensar críticamente y formular ideas de innovación para su práctica. La investigación recomendó constituir comunidades de aprendizajes dentro de la Escuela de Educación que favorezca en todas/os la interacción, profundización y reflexión del pensamiento y Fomentar en los docentes formadores el uso de estrategias didácticas que conlleven reflexión, producción y construcción de conocimientos por parte de los estudiantes.  a50  a50  a0  aNO APLICA  cTesis  c4569d4569