03109nam a2200577Ia 4500 5112 241029s9999 xx 000 0 und d 4833 Español NO APLICA Acompañamiento pedagógico por el director y su relación con la práctica docente de los centros educativos Daniel G. Smith y San Francisco de Asís del nivel básico, Distrito Educativo 08-04, período 2014-2015. Santiago 112 5 Acompañamiento Acompañamiento Pedagógico Directores de Centro Estrategias Pedagógicas Evaluación Acompañamiento Copiado sin cambios asesor Cabrera, Ceferina autor Peralta, Alba Iris del Carmen autor Cuello Cuevas, Criceline Mariana {"1":"Peralta","2":"Cuello Cuevas"} {"1":"Alba Iris del Carmen","2":"Criceline Mariana"} 1 {"1":"Cabrera"} {"1":"Ceferina"} Magíster en Gestión de Centros Educativos 2 NO APLICA NO APLICA ISFODOSU, Recinto Emilio Prud'Homme NULL NULL ["1"] NO APLICA NULL 15 de Octubre de 2015 31/10/19 12:10 NULL NULL NO APLICA ["1","2","203","245","97"] Esta investigación tuvo como propósito general analizar en que medida el acompañamiento pedagógico realizado por el director incide en la práctica docente de los Centros Educativos Daniel G Smith y San Francisco de Asís del nivel básico, Distrito Educativo 08-04, período 2014-2015. En esta se tomaron en cuenta las variables que pueden facilitar o dificultar dicho proceso de la investigación, la incidencia del acompañamiento pedagógico por el director en la práctica docente, identificar si los criterios de acompañamiento asumidos por el director son coherentes con el manual del Sistema de Acompañamiento y Seguimiento del Ministerio de Educación, así como también identificar la actitud del docente ante el proceso de acompañamiento.En el estudio se utilizó el diseño metodológico descriptivo que consiste en especificar las propiedades importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenómeno que sea sometido al análisis. Los instrumentos con los cuales se recolectaron los datos fue el cuestionario. Los resultados mostraron la existencia de dificultades en el acompañamiento pedagógico y su incidencia que va desde la práctica docente hasta la gestión de recursos. El estudio recomienda al director de ambos centros educativos, que planifiquen e implementen mayor número de supervisiones al docente en el aula con el objetivo de mejorar el proceso enseñanza- aprendizaje.  11 11 0 20190902193905 Tesis 4833 4833