03077nam a2200541Ia 45000010005000000080041000050100009000460410014000550820014000692450251000832600018003343000007003525200007003596300016003666300023003826300017004056300016004226500017004386900014004557000036004697000040005059010049005459020006005949030044006009040036006449050037006809060006007179070014007239080014007379090051007519100015008029110010008179120014008279130009008419140025008509150019008759160009008949170009009039180014009129190028009265201517009549210007024719220007024789230006024859240019024919420010025109990015025205183241029s9999    xx            000 0 und d  a4893  aEspañol  aNO APLICA 0aAnálisis de las estrategias utilizadas por los docentes del área de Matemática en el aprendizaje de los/as estudiantes en el liceo Max Henríquez Ureña, Distrito Educativo15-01, Municipio Los Alcarrizos.  Santo Domingo Oeste.  2014-2015.  aSanto Domingo  a81  a48  aAprendizaje  aEstrategia Docente  aMatemática  aNivel Medio  aMatemática  aElaborado  easesoraCastro Araujo, Lucía   eautoraMaleno Linárez , Grabiela   a{"1":"Maleno Linárez "}b{"1":"Grabiela "}  a1  a{"1":"Castro Araujo"}b{"1":"Lucía "}  aMaestría Profesionalizante en  aDidáctica de las Matemáticas  a2  aNO APLICA  aNO APLICA  aUniversidad Autónoma de Santo Domingo (UASD)  aNULLbNULL  a["1"]  aNO APLICA  aNULL  a03 de Agosto de 2015  a01/11/19 12:11  aNULL  aNULL  aNO APLICA  a["18","94","135","240"]  aEl estudio tuvo como objetivo general analizar las estrategias utilizadas por los docentes del área de Matemática en el aprendizaje de los/as estudiantes en el Liceo Max Henríquez Ureña, Distrito Educativo 15-01, 2014-2015. La investigación fue de tipo descriptiva y se utilizaron los métodos analítico, inductivo y sintético. Las técnicas utilizadas fueron la observación, la recopilación documental y el cuestionario como instrumento. La población sometida a estudio fue el cuerpo docente del área de Matemática, el cual está compuesto por ocho (8) docentes  del área de Matemática del liceo Max Henríquez Ureña del Distrito Educativo 15-01 del municipio Los Alcarrizos.La investigación concluyó señalando que los resultados indicaron que los recursos utilizados por la mayoría de los docentes del área de Matemática no favorece el desarrollo de las estrategias de enseñanza, puesto que obvian los beneficios que la tecnología ofrece al proceso de enseñanza-aprendizaje.   El estudio recomendó motivar a los docentes para  que estén en disposición de enfrentar los retos que les imponen los adelantos científicos, tecnológicos, así como los cambios paradigmáticos, a fin de elevar la calidad de los profesionales requeridos por la sociedad, que le permitan la utilización de nuevas estrategias y recursos que dinamicen las prácticas áulicas y  se sientan comprometidos con la planificación y adecuación de estas estrategias.  a50  a50  a0  a20190910191900  cTesis  c4893d4893