03301nam a2200565Ia 45000010005000000080041000050100009000460410014000550820014000692450183000832600022002663000007002885200007002956300016003026300013003186300021003316300024003526300021003766500027003976900024004247000028004487000042004767000041005189010092005599020006006519030036006579040018006939050016007119060006007279070017007339080036007509090068007869100015008549110010008699120014008799130009008939140028009029150019009309160009009499170009009589180014009679190035009815201660010169210007026769220007026839230006026909240014026969420010027109990015027205368241029s9999    xx            000 0 und d  a5062  aEspañol  aNO APLICA 0aImpacto de la implementación del Nuevo Diseño Curricular Escuela Básica, Vitalina Mordán de la Cruz. Municipio de Andrés Boca Chica, Sto. Dgo. Este, Período 2014-2015  aDistrito Nacional  a58  a51  aCurrículo  aDiseño  aImplementación  aModelo de Gestión  aModelo Educativo  aInnovación Educativa  aCopiado sin cambios  easesoraOssers, Alfredo  eautorade los Santos Nova, Verónica  eautoraRomero Mendoza, Alexandra Y.   a{"1":"de los Santos Nova","2":"Romero Mendoza"}b{"1":"Verónica","2":"Alexandra Y. "}  a1  a{"1":"Ossers"}b{"1":"Alfredo"}  aMagíster en  aEducación  a1  aMención en  aGestión de Centros Educativos  aUniversidad Nacional Evangélica (UNEV), Recinto Santo Domingo  aNULLbNULL  a["1"]  aNO APLICA  aNULL  a01 de Diciembre de 2015  a05/03/17 09:03  aNULL  aNULL  aNO APLICA  a["52","224","225","141","142"]  aAlgo que se vuele problemático en el ambiente nacional e internacional es la producción investigativa, que se hace del enfoque de competencias, que se escribe desde distintas posturas, en diversas ocasiones de forma parcial o apresurada, motivo por el cual suele caer en definiciones y contradicciones. En esta investigación se pretende identificar las diferencias que surgen en el ámbito educativo, especialmente en el primer grado, del primer ciclo de la Educación Básica, a través de la cual se presentan ciertas inestabilidades en maestros y estudiantes, y la realidad es incierta dentro de este campo pedagógico. Se pretende brindar posibles soluciones o estrategias a tantas incertidumbres, que conlleven o generen un  cambio de paradigma positivo, al trabajo docente, que estimule y promueva un aprendizaje de calidad.El educador o la educadora cumplen un papel fundamental, pues son los responsables de planificar y diseñar situaciones de aprendizaje que propicien el desarrollo de competencias, así como también dar acompañamiento y retroalimentación durante el proceso. Se denomina situación de aprendizaje didáctica a las circunstancias creadas sobre la base de la realidad con el propósito de que el estudiantado construya o aplique determinados conocimientos o saberes.Al diseñar las situaciones de aprendizajes, se debe tomar en cuenta que las competencias fundamentales se desarrollan de manera interactiva. Para esto el estudiante debe estar motivado y participar activamente cuestionando, interactuando, buscando información, planteando y solucionando problemas, tanto de forma individual como grupal.  a50  a50  a0  aNO APLICA  cTesis  c5062d5062