02178nam a2200229Ia 45000010005000000080041000050100009000460410014000550820023000692450083000922600018001753000007001935200007002006300021002076300014002286300030002426500024002727000029002967000034003257000032003595201557003915401241029s9999    xx            000 0 und d  a5095  aEspañol  aUCSD MGP 0086 2016 0aInclusion de los niños/as con discapacidad de la Escuela Profesor Juan Bosch  aSanto Domingo  a45  a49  aDiscriminación  aGestión  aPlanificación Educativa  aGestión Educativa  easesoraAstacio, Martin   eautoraEspinosa Kelly, Dulce   easesoraGuerrero, Reynaldo   aEl estudio tuvo como objetivo general analizar la inclusión de los niños/as con discapacidad de la escuela profesor Juan Bosch. La investigación se correspondió al diseño de estudio no experimental y fue de tipo explorativo y descriptivo. Utilizó los métodos analítico y inductivo. Las técnicas que se utilizaron fueron fuentes secundarias; libros, monografías, documentos oficiales, publicaciones digitales y revista. La población objeto de estudio estuvo conformada por 10 maestras de 14 que laboraban en el centro del primer ciclo, en segundo lugar 3 profesoras del segundo ciclo, 2 miembros del equipo de gestión del centro, 1 directora, 1 sub-director y 1 psicólogo de dicho centro.El estudio concluyó  con respecto a las estrategias implementadas por el centro para integral a los padres a la escuela, que las maestras y el equipo de gestión elaboran diferentes estrategias, como motivar a los padres a participar en diferentes actividades del centro, involucrar a la comunidad, junta de vecinos, iglesias entre otros, para buscar entre todos una solución a este problema, mostrando asi que la inclusión de los niños/as es importante para su desarrollo de aprendizaje.El estudio recomendó al centro educativo seguir apoyando las políticas inclusivas siendo parte activa de la misma. Además que el equipo de gestión supervise las estrategias diseñadas por el docente para que de esta manera se pueda lograr una transformación en los programas psicológicos que vallan en mejora del estudiantado.