02416nam a2200241Ia 4500001000400000008004100004010000800045041001400053082002100067245019300088260002200281300000800303520000700311630001700318630001600335630002700351630002500378630001700403650002800420700003300448700004100481520165200522576241029s9999    xx            000 0 und d  a525  aEspañol  aTPG MCE-30 2005  0aEstrategia didáctica para contribuir al desarrollo de la habilidad comparar en la asignatura Historia de la Cultura para los estudiantes de la Carrera de Derecho de la Universidad APEC.   aDistrito Nacional  a115  a18  aCompetencias  aEstudiantes  aEvaluación Educativa  aHabilidades Sociales  aMejoramiento  aCompetencias Educativas  easesoraMena Campos , Alodio  eautoraMartínez E. , Norma Raquel   aSe aborda como problema, el no desarrollo de la habilidad de comparar en los estudiantes de Historia de la Cultura de la carrera de Derecho de la Universidad APEC. El objetivo de la investigación está dirigido a proponer una estrategia didáctica, que contribuya al desarrollo de la habilidad de comparar en la asignatura objeto de estudio. Los métodos y técnicas empleados fueron: el trabajo con las fuentes documentales, la observación, encuesta aplicadas a profesores para establecer el nivel de conocimiento y dominio de la habilidad comparar; Test a los estudiantes para establecer el nivel de dominio del concepto comparar, habilidad de comparar y las operaciones necesarias para su desarrollo; guía de observación a clases para determinar cómo se desarrolla en el proceso la habilidad objeto de estudio; cuestionario para especialistas para establecer la factibilidad de la propuesta.El resultado de esta investigación consiste en los fundamentos que sustentan a la estrategia didáctica, los cuales han de permitir el desarrollo como proceso de la habilidad de comparar en los estudiantes de la carrera de Derecho y la elaboración de una guía de acción para directivos, docente y estudiantes, que puede contribuir al mejoramiento del proceso docente-educativo en la carrera objeto de estudio.Lo anterior, constituye una manera particular de hacer en el desarrollo de habilidades que incluye nuevos procedimientos y acciones, fundamentadas a partir de la teoría y la práctica y en correspondencia con las Ciencias del Derecho en la actualidad y en la Universidad, no cuenta con antecedentes contextualizados.