03513nam a2200577Ia 4500 5651 241029s9999 xx 000 0 und d 5310 Español N/A Participación de los padres, en la gestión para la mejora del rendimiento escolar, segundo ciclo del Centro Educativo Nuestra Señora del Carmen, Distrito 07- 03, Castillo; 2015/2016 María Trinidad Sánchez 127 26 Comunidad Educativa Gestión Participación Participación Comunitaria Rendimiento Escolar Gestión Educativa Elaborado asesor Escolástico, Apolinar autor Sanz Gracía, Briceida Antonia autor Jiménez Paula, Andrea {"1":"Sanz Gracía","2":"Jiménez Paula"} {"1":"Briceida Antonia ","2":"Andrea"} 1 {"1":"Escolástico"} {"1":"Apolinar"} Maestría en Gestión de Centros Educativos 2 NO APLICA NO APLICA Universidad Abierta para Adultos, Cibao Oriental (Nagua) NULL NULL ["1"] NO APLICA NULL 01 de Abril de 2016 08/03/17 03:03 NULL NULL NO APLICA ["45","111","151","152","177"] La presente investigación lleva por tema: Participación de los Padres, en la Gestión para la mejora del Rendimiento Escolar, Segundo Ciclo del Centro Educativo, Nuestra Señora del Carmen, Distrito 07- 03, Castillo; 2015/2016 Con el propósito contribuir a la participación de los padres en la gestión para la mejora de los aprendizajes de los estudiantes del Centro Educativo Nuestra Señora del Carmen. La investigación tiene un tipo de metodología descriptiva. La Muestra: está constituida por los (64) padres madres y tutores que representa el 100%, (64) el total de la muestra de los estudiantes que representa el 100%, (9) docentes que representa el 100%, de igual forma los miembros del equipo de gestión compuesto por 4 miembros que representara el 100%.Entre las principales conclusiones se tiene:Los padres hacen presencia a veces en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes, aun con el esfuerzo que realizan. También que los padres mantienen de forma muy tímida el compromiso con el proceso de enseñanza de sus hijos en el Centro Educativo y también en pocas ocasiones les ayudan en la búsqueda de soluciones frente a las necesidades que puedan presentar, denotando esto en que los estudiantes tienen un limitado apoyo de sus padres para la resolución de problemas, sabiendo ellos el grado de responsabilidad que debe demostrar por el desarrollo del proceso de formación de sus hijosSe recomienda al MINERD diseñar estrategias de acercamiento familiar, para que la gestión de centro cuente con apoyo directo del ministerio para estrechar las relaciones entre la escuela y los padres de los estudiantes.Así como diseñar planes de capacitación dirigidos a docentes, padres y estudiantes, con el objetivo de presentar elementos que promuevan el fortalecimiento de las relaciones de estos actores educativos. 28 28 0 NO APLICA Tesis 5310 5310