02103nam a2200253Ia 45000010005000000080041000050100009000460410014000550820008000692450203000772600031002803000008003115200007003196300014003266300023003406300021003636300014003846300015003986500024004137000036004377000041004737000043005145201292005575663241029s9999    xx            000 0 und d  a5318  aEspañol  aN/A 0aIncidencia  de la jornada escolar extendida en las relaciones socio afectivas de los niños/as que estudian en el centro educativo El Estero, distrito educativo 14-01 Nagua, año escolar 2015-2016  aMaría Trinidad Sánchez  a118  a26  aActitudes  aActores Educativos  aBajo Rendimiento  aGestión  aIncidencia  aGestión Educativa  easesoraEscolástico, Apolinar  eautoraGaravito Cornejo, Sara Yovana  eautoraGuzmán Herrera, Julia Danelly  aEn este estudio el objetivo general estuvo orientado a determinar la incidencia  de la jornada escolar extendida en las relaciones socio afectivas de los niños/as que estudian en el Centro Educativo El Estero, Distrito Educativo 14-01 Nagua, año escolar 2015-2016. Se realizó una investigación de tipo descriptiva, bajo un enfoque cuantitativo, la técnica utilizada fue la encuesta aplicada a los docentes, padres de familia y niños/as. Se trabajó con una población conformada por un total de cinco (05) docentes, 57 padres  y 57 niños y niñas.De acuerdo a los resultados encontrados, se llegó a la conclusión de que la Jornada Escolar Extendida incide de manera directa en las relaciones socio afectivas de los niños y niñas del Centro Educativo el Estero, lo anterior verificado en las observaciones a los estudiantes, padres, madres y tutores. Los efectos encontrados fueron bajo rendimiento académico, trastornos psicológicos, malas relaciones humanas con las personas que los rodean, ruptura de las relaciones entre padres e hijos y problemas serios de conducta.Se recomiendó al equipo de gestión motivar el acercamiento de los padres al Centro Educativo ofreciéndoles charlas y talleres sobre el rol que le corresponde cumplir con sus hijos.