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5318
Español
N/A
Incidencia de la jornada escolar extendida en las relaciones socio afectivas de los niños/as que estudian en el centro educativo El Estero, distrito educativo 14-01 Nagua, año escolar 2015-2016
María Trinidad Sánchez
118
26
Actitudes
Actores Educativos
Bajo Rendimiento
Gestión
Incidencia
Gestión Educativa
Elaborado
asesor
Escolástico, Apolinar
autor
Garavito Cornejo, Sara Yovana
autor
Guzmán Herrera, Julia Danelly
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1
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Maestría en
Gestión de Centros Educativos
2
NO APLICA
NO APLICA
Universidad Abierta para Adultos, Cibao Oriental (Nagua)
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NO APLICA
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16 de Enero de 2017
20/03/17 03:03
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NO APLICA
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En este estudio el objetivo general estuvo orientado a determinar la incidencia de la jornada escolar extendida en las relaciones socio afectivas de los niños/as que estudian en el Centro Educativo El Estero, Distrito Educativo 14-01 Nagua, año escolar 2015-2016. Se realizó una investigación de tipo descriptiva, bajo un enfoque cuantitativo, la técnica utilizada fue la encuesta aplicada a los docentes, padres de familia y niños/as. Se trabajó con una población conformada por un total de cinco (05) docentes, 57 padres y 57 niños y niñas.De acuerdo a los resultados encontrados, se llegó a la conclusión de que la Jornada Escolar Extendida incide de manera directa en las relaciones socio afectivas de los niños y niñas del Centro Educativo el Estero, lo anterior verificado en las observaciones a los estudiantes, padres, madres y tutores. Los efectos encontrados fueron bajo rendimiento académico, trastornos psicológicos, malas relaciones humanas con las personas que los rodean, ruptura de las relaciones entre padres e hijos y problemas serios de conducta.Se recomiendó al equipo de gestión motivar el acercamiento de los padres al Centro Educativo ofreciéndoles charlas y talleres sobre el rol que le corresponde cumplir con sus hijos.
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Tesis
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