04280nam a2200541Ia 4500 5854 241029s9999 xx 000 0 und d 5500 Español NO APLICA Incidencia del acompañamiento pedagógico de los Centros Educativos Parroquial Divino Niño y Luis Emilio Pérez de jornada escolar extendida del nivel primario, distrito educativo 01-01 de Pedernales, año lectivo 2018-2019. Barahona 85 80 Acompañamiento Pedagogía Acompañamiento Elaborado asesor Concepción, José Elías autor Matos Decena de Matos , Carmen Delia autor Geovanny Mancebo de Pérez, Deopatria {"1":"Matos Decena de Matos ","2":" Geovanny Mancebo de Pérez"} {"1":"Carmen Delia ","2":"Deopatria"} 1 {"1":" Concepción"} {"1":"José Elías"} Maestría en Gestión de Centros Educativos 2 NO APLICA NO APLICA Universidad Católica Tecnológica de Barahona (UCATEBA) NULL NULL ["1"] NO APLICA NULL 02 de Septiembre de 2019 15/10/19 11:10 NULL NULL NO APLICA ["1","153"] El objetivo principal de este estudio consistió, en analizar la función de la gestión educativa en el acompañamiento pedagógico de los Centros Educativos, Escuela Parroquial Divino Niño y Luis Emilio Pérez de Jornada Escolar Extendida del Nivel Primario, Pedernales, periodo 2018-2019. Mientras que dentro de los objetivos específicos se encuentran: describir la función de la gestión educativa en el acompañamiento pedagógico de los Centros Educativos Escuela Parroquial Divino niño y Luis Emilio Pérez de Jornada Escolar Extendida del Nivel Primario, Pedernales, periodo 2018-2019 y determinar el rol que desempeña la gestión educativa en el acompañamiento pedagógico en estos centros educativos. Esta investigación fue de tipo exploratoria; para el mismo se utilizaron las técnicas de: observación directa, cuestionarios, entrevistas, consultas a diferentes fuentes bibliográficas y los análisis estadísticos. Se trabajó con el 100% de la población, es decir con las 29 personas en total por lo que se considera un estudio censal. En lo que respecta a los docentes se tomó el 100% de la población, es decir que 20 fueron seleccionados de las escuelas Parroquial Divino Niño y 5 de la Luis Emilio Pérez de los centros mencionados. En lo concerniente a las 2 directoras y las 2 coordinadoras fueron seleccionadas el 100% una por cada centro educativo, por tanto, se tomó el universo por ser tan pequeño.Con relación a los objetivos planteados en esta investigación las autoras concluyeron que, el 100% de los docentes encuestados comunican que las coordinadoras de sus centros supervisan las actividades que ellos realizan para la mejora en la gestión, por tal razón debe haber resultados de calidad, ya que tienen personas competentes pendiente a su desempeño laborar; en otra conclusión plantean que el 96% de los docentes respondieron que siempre el coordinador(a) orienta de manera adecuada el trabajo que realizan los docentes, de manera que si están bien orientados, asumen con responsabilidad sus roles, los resultados deben ser muy buenos, acorde a los lineamientos del MINERD.De igual manera estas recomiendan que las coordinadoras docentes deben dar mayor seguimiento a los procesos de acompañamientos desde los salones de clases, aunque hay resultados favorables, pero se necesita mantener mayor apoyo a los docentes en sus prácticas pedagógicas para obtener aprendizajes significativos;  y que las coordinadoras docentes deben  brindar orientaciones a la labor que realizan las docentes en el salón de clases, aunque la mayoría siente satisfacción, falta motivación para lograr mayores y mejores resultados. 78 78 1 NO APLICA Tesis 5500 5500