02225nam a2200229Ia 45000010005000000080041000050100009000460410014000550820014000692450247000832600021003303000007003515200007003586300012003656300023003776300028004006500024004287000030004527000049004827000041005315201423005725986241029s9999    xx            000 0 und d  a5629  aEspañol  ano aplica 0aLa Planificación Institucional de la Jornada Escolar Extendida y su Incidencia en la Calidad de la Enseñanza en el Centro Educativo Federico Augusto González, Villa Tapia, Distrito 07-07 República Dominicana, año escolar 2016 - 2017  aHermanas Mirabal  a82  a70  aCalidad  aCentros Educativos  aEnseñanza-Aprendizaje  aGestión Educativa  easesoraCabrera, Ceferina  eautora Núñez Rodríguez , Jairo Manuel  eautora Acevedo Abreu,  Juan Carlos   aLa investigación sobre La Planificación Institucional de la Jornada Escolar Extendida y su Incidencia en la Calidad de la Enseñanza en el Centro Educativo Federico Augusto González, Villa Tapia, Distrito 07-07 República Dominicana, año escolar 2016 - 2017, se realiza con la finalidad de describir el proceso de planificación especial que se desarrolla en el centro para garantizar la eficacia del programa de Jornada Escolar Extendida.El estudio responde a un objetivo general, analizar la incidencia de la planificación institucional de la jornada escolar extendida en la calidad de la enseñanza en el Centro Educativo Federico Augusto González, Villa Tapia, Distrito 07-07 República Dominicana, año escolar 2016 - 2017; el cual se logró aplicando una investigación de tipo descriptiva, de campo en una población de un director, una subdirectora, seis miembros del equipo de Gestión, 18 docentes y 125 estudiantes.Se concluyó que la única forma de planificación que se lleva a cabo en el centro es el Proyecto Estratégico de Centro, que se realizó de manera individual sin convocar al personal docente, por lo que éstos desconocen el documento y no se aplica para el Programa de Jornada Extendida, porque responde al año escolar 2012-2013. Esa forma de planificación incide en la percepción de calidad que observaron los estudiantes, los cuales lo sitúan en 41.6%.