03094nam a2200565Ia 45000010005000000080041000050100009000460410014000550820008000692450182000772600011002593000007002705200007002776300027002846300026003116300028003376300061003656300027004266500067004536900016005207000046005367000037005827000038006199010084006579020006007419030054007479040018008019050027008199060006008469070014008529080014008669090045008809100015009259110010009409120014009509130009009649140024009739150019009979160009010169170009010259180014010349190036010485201385010849210007024699220007024769230006024839240014024899420010025039990015025136093241029s9999    xx            000 0 und d  a5734  aEspañol  aN/A 0aImplementación de la Tecnología de la Información y Comunicación por Profesores y Estudiantes de Francés, Universidad Católica Nordestana (UCNE), cuatrimestre 1-2018  aDuarte  a80  a73  aRecursos Audiovisuales  aRecursos Didácticos  aRecursos Tecnológicos  aTecnología de la Información y Comunicación (TICs)  aTecnología Educativa  aTecnología de la Información y de la Comunicación (TICs)  aSintetizado  easesora Hernández, María del Carmen   eautoraOrtíz, José Francisco  eautoraDuarte Sánchez, Raymord   a{"1":"Ortíz","2":"Duarte Sánchez"}b{"1":"José Francisco","2":"Raymord "}  a1  a{"1":" Hernández"}b{"1":"María del Carmen "}  aMaestría en  aDocencia Universitaria  a2  aNO APLICA  aNO APLICA  aUniversidad Católica Nordestana (UCNE)  aNULLbNULL  a["1"]  aNO APLICA  aNULL  a01 de Marzo de 2018  a21/10/19 08:10  aNULL  aNULL  aNO APLICA  a["174","175","218","296","191"]  aEl propósito de este trabajo es señalar la implementación de tecnología de información y comunicación por profesores de Francés en la Universidad Católica Nordestana (UCNE),  en el año 2018.El diseño de la investigación es descriptivo y transversal, el cual pretende identificar y describir, mediantes la observación respuestas a preguntas básicas acerca de la implementación de la tecnología de la información y la comunicación por profesores de Francés.Como resultado del análisis se deduce que, la mayoría de los profesores que imparten francés se apoyan en distintos recursos de la tecnología de la información y la comunicación TIC, para realizar un proceso de aprendizaje significativo e innovador, que satisfaga las demanadas de la sociedad del conocimiento, que respode a necesidades del contexto social en constante desarrollo, desfavoreciendo en gran medida el proceso de aprendizaje, por la falta de implementación del mismo, dejando de lado una cantidad de información pedagódica importante que estos recursos proporcionan para atender necesidades educativas. Por tal razón, es fundamental en el aprendizaje del idiomas la implementación de recursos que permitan desarrollar habilidades, mediante la adquisición de una lengua funcional como lo plantea el marco común Europeo de referencias para la lengua.  a72  a72  a1  aNO APLICA  cTesis  c5734d5734