03247nam a2200577Ia 4500 6154 241029s9999 xx 000 0 und d 5794 Español mdu-006-2016 Integración de las TIC, como Recursos Pedagógicos por los Docentes de Lenguas Modernas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Universidad Católica Nordestana, período enero-abril 2016. Duarte 68 73 Nuevas tecnologías Recursos Audiovisuales Recursos Tecnológicos Tecnología de la Información y Comunicación (TICs) Tecnología Educativa Tecnología de la Información y de la Comunicación (TICs) Sintetizado asesor De la Cruz, Rafaela autor Acevedo Cruz, Bielina Josefina autor Escoto Cabrera, Fausto Joel {"1":"Acevedo Cruz","2":"Escoto Cabrera"} {"1":"Bielina Josefina","2":"Fausto Joel"} 1 {"1":"De la Cruz"} {"1":" Rafaela"} Maestría en Docencia Universitaria 2 NO APLICA NO APLICA Universidad Católica Nordestana (UCNE) NULL NULL ["1"] NO APLICA NULL 01 de Marzo de 2016 22/10/19 04:10 NULL NULL NO APLICA ["228","174","218","296","191"] El presente informe de investigación titulado, integración de las TIC, como recursos pedagógicos por los docentes de Lenguas  Modernas en el proceso enseñanza-aprendizaje de la Universidad Católica Nordestana, período enero-abril 2016. De manera general el estudio en cuestión persiguió evaluar la Integración de las TIC, como recursos pedagógicos por los docentes de Lenguas Modernas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Universidad Católica Nordestana, para determinar la cantidad de docente que poseen un buen dominio de las TIC y así ofrecer una educación de calidad, acorde a los nuevos tiempos en el área de los idiomas.Las variables con la que se contó en este estudio fue: las TIC, y el proceso de enseñanza y aprendizaje. Para esto se utilizó una población de 16 docentes de Lenguas Modernas, la muestra igual a la población. Los diseños utilizados fueron el descriptivo y el analítico, la técnica fue el cuestionario para la recolección de los datos.Los hallazgos más relevantes indican que, aunque la universidad cuenta con los recursos tecnológicos y audiovisuales para el proceso de enseñanza, no todos los docentes de idiomas poseen la capacitación necesaria para utilizar e integrar las TIC en sus planes de clase. Un hallazgo notorio es que, la universidad no ha motivado a los docentes de idiomas a capacitarse sobre la utilización y manejo de los recursos tecnológicos, por lo que, usan un número limitado de recursos, ya que no han recibido capacitación. 72 72 1 NO APLICA Tesis 5794 5794