02415nam a2200241Ia 4500001000400000008004100004010000800045041001400053082001400067245026300081260002200344300000800366520000700374630002800381630001900409630002800428630002700456650002700483700002700510700003500537700003400572520156700606648241029s9999    xx            000 0 und d  a586  aEspañol  aNO APLICA 0aNivel de Uso de los Recursos Tecnológicos en la Enseñanza de la Lectura y Escritura en las Aulas del Grado Pre-Primario del Nivel Inicial, Correspondiente al Distrito Educativo 15-03, Sector Publico, Durante el Primer Periodo del Año Escolar 2011-2012.  aDistrito Nacional  a126  a29  aEnseñanza-Aprendizaje  aLectoescritura  aRecursos Tecnológicos  aTecnología Educativa  aTecnología Educativa  easesoraBravo, Delfina  eautoraBonifacio, Evelyn Paula  eautoraCruz Castillo , Ramona  aEl objetivo fundamental de esta investigación consistió en determinar el nivel de uso de los recursos tecnológicos en la enseñanza de la lectura y escritura en las aulas del Grado Pre-primario del Nivel Inicial, correspondiente al Distrito Educativo 15-03, sector público. El enfoque de esta investigación fue de corte cualitativo-cuantitativo. El tipo de investigación de de alcance exploratorio-descriptivo. Los métodos utilizados fueron el inductivo-deductivo y el análisis-síntesis. Las técnicas de recolección de información fueron la revisión de la literatura, la observación cualitativa y la entrevista estructurada.Las conclusiones obtenidas de esta investigación según los objetivos planteados fueron: los docentes conocen los distintos tipos de recursos tecnológicos pero lo conceptual no lo llevan a la práctica. Los recursos que predominan en las aulas son las radios, los CD de canciones y cuentos infantiles y en algunos centros se encuentran computadoras. Casi la totalidad de docentes ha tenido la capacitación adecuada con referencia a los recursos tecnológicos. Estas capacitaciones no guardan relación con las practicas tecnológicas que se desarrollan en las aulas del nivel inicial. En conclusión general, los docentes el nivel inicial del distrito 15-03 tienen conocimientos y las capacitaciones sobre los recursos tecnológicos, pero los mismos no aplican estos recursos en las aulas, solo teniendo como base los recursos antiguos sin actualización de las estrategias y recursos actuales.