02695nam a2200565Ia 4500 653 241029s9999 xx 000 0 und d 591 Español TPG MMM-08 2010 Estrategia didáctica para el desarrollo de la habilidad de interpretar problemas matemáticos. Distrito Nacional 72 18 Diseño Enseñanza-Aprendizaje Estrategia de Aprendizaje Interpretación Proceso Educativo Matemática Sintetizado asesor Montes de Oca Recio , Nancy autor Espinal Jiménez , Miguel Antonio {"1":"Espinal Jiménez "} {"1":"Miguel Antonio"} 1 {"1":"Montes de Oca Recio "} {"1":"Nancy"} Maestría en Ciencias de la Educación 1 Mención en Enseñanza Superior Universidad Acción Pro Educación y Cultura (UNAPEC) NULL NULL ["1"] Universidad de Camagüey (UC), Cuba NULL 03 de Mayo de 2010 21/12/19 08:12 NULL NULL NO APLICA ["224","89","93","235","165"] Debido a las insuficiencias para interpretar problemas matemáticos en los estudiantes del Nivel Medio, se ha considerado pertinente la búsqueda de alternativas metodológicas que eleven la calidad de la enseñanza y, del mismo modo, posibiliten el desarrollo de habilidades en el proceso docente-educativo de la Matemática.  En correspondencia con ello, en este trabajo de investigación se propone el diseño de una estrategia didáctica para el desarrollo de la habilidad interpretar problemas matemáticos. Se realiza una valoración del proceso docente-educativo de la Matemática en la República Dominicana. El desarrollo de habilidades y la interpretación de problemas matemáticos como habilidad necesaria en el proceso, considerando los aportes de diversos autores sobre el desarrollo de habilidades y la interpretación de problemas matemáticos. Además, de que se exponen los presupuestos teóricos en que se sustenta la estrategia y se realiza una validación de la misma a través de una consulta a especialistas.Se recomienda elaborar materiales metodológicos, para la preparación de los maestros en los cursos de formación y superación docente. 16 16 0 NO APLICA Tesis 591 591