03020nam a2200217Ia 4500001000400000008004100004010000800045041001400053082001400067245019800081260001800279300000800297520000700305630001600312630001700328630002000345650006600365700002700431700004200458520230200500660241029s9999    xx            000 0 und d  a597  aEspañol  aNO APLICA 0aAnálisis de la percepción sobre los aprendizajes, motivaciones y expectativas de los participantes del Programa de Educación Musical en el Diplomado en Educación Artística de la UCSD.  aSanto Domingo  a127  a29  aAprendizaje  aMotivación  aParticipación  aEjes Transversales (Creatividad y Desarrollo de los Talentos)  easesoraEspinal , Olga  eautoraDomingo Mateo, Maria del Pilar  aLa carencia de maestros que imparten Educación Artística se deben a los posibles factores  que podrían estar relacionados con la falta de planes de estudios y de programas suficientes y adecuados en las diferentes Universidades. El diplomado referente al tema, se realizó en la Universidad Católica Santo Domingo durante tres meses, con la participación de sesenta y nueve(69) profesores de los pertenecientes a la Regional 4 de San Cristóbal y quince (15) de Santo Domingo II, en el año 2005. En base a este diplomado, la investigación tuvo como propósito general analizar la percepción sobre los aprendizajes, motivaciones y expectativas de los participantes del Programa De Educación Musical en el Diplomado De Educación Artística (UCSD, agosto/octubre 2005).                  El diseño de la investigación corresponde al de una investigación mixta porque se basa en la integración de técnicas de recogida de información cuantitativa y cualitativa. También el diseño utilizado en la misma es Socio-Educativa, porque se fundamenta en un estudio de caso. La muestra que constituye la investigación estuvo formada por sesenta y nueve(69) maestros que cursaron el Diplomado. Los instrumentos de recolección utilizados fueron cuestionarios, ficha académica y de observación y registros narrativos.En cuanto al nivel de motivación que tuvieron los participantes en el Diplomado de Educación Artística, se concluyó que en general fue muy alto. Las razones y expectativas que tenían los profesores de Educación Artística participantes, indicaron que la mayoría había decidido participar en el mismo por motivaciones propias y no por imposiciones de la dirección del centro. Esa motivación intrínseca partió de la necesidad que dichos docentes tenían de actualizarse y mejorar sus conocimientos, habilidades y destrezas en la asignatura. Otras motivaciones de carácter extrínseco, como la obtención de reconocimientos y beneficio económico, no fueron preponderantes. Se sugiere que los que los diplomados se impartan adoptando la modalidad semi-presencial y virtual. De igual manera, se propone reforzar las cuatro disciplinas de la asignatura Educación Artística para la Educación Infantil.