02643nam a2200253Ia 45000010005000000080041000050100009000460410014000550820009000692450233000782600018003113000007003295200007003366300016003436300016003596300015003756300061003906300027004516500027004787000035005057000040005407000050005805201759006306486241029s9999    xx            000 0 und d  a6117  aEspañol  aN/A  0aEstrategia tecnológica educativa orientada a los docentes para el logro del aprendizaje significativo en los centros educativos de la zona urbana del Municipio de Postrer Rio, Provincia Independencia. Año lectivo 2017-2018.   aIndependencia  a76  a68  aAprendizaje  aEnseñanza  aEstrategia  aTecnología de la Información y Comunicación (TICs)  aTecnología Educativa  aTecnología Educativa  easesoraPerez Turuel , Karina   eautoraPerez Rivas, Alvaro Esteban   eautoraGonzalez Carvajal, Giomar Hermógenes  aLa investigación titulada estrategia tecnológica educativa orientada a los docentes para el logro de el aprendizaje significativo en los centros educativos de la zona urbana del Municipio de Postrer Rio, Provincia Independencia. Año lectivo 2017-2018. Se realizó bajo el enfoque cualitativo donde se aplicaron instrumentos como la entrevista y la observación a docentes y estudiantes con el objetivo de determinar la manera como se puede optimizar el uso de las TICs para que la práctica docente mejore el proceso de aprendizaje.Este estudio presenta los resultados agrupados por categorías construidas a través de un proceso de codificación y comparación constante de los datos recolectados estableciendo relaciones y explicaciones que llevan a responder la pregunta de investigación ¿Cómo favorecer el logro de aprendizaje significativo en los estudiantes de los centros educativos de la zona urbana del Municipio de Postrer Rio, Provincia Independencia. Año lectivo 2017-2018?Los resultados obtenidos evidenciaron que los docentes emplean metodologías tradicionales como desplazar los alumnos al aula de Informática para que consulten conceptos y los transcriban al cuaderno sin tener en cuenta aspectos relacionados con la planeación didáctica. Por lo que se concluyó, que los docentes presentan dificultades en el uso técnico y didáctico de las TICs, realizando prácticas educativas tradicionales. Se recomienda como estrategias para el uso óptimo de las TICs, articularlas al proyecto educativo institucional fortaleciendo la práctica pedagógica desde la didáctica, aprovechando las herramientas audiovisuales. Por lo que se recomienda, el uso de las TICs en los centros educativos investigados.