03377nam a2200529Ia 45000010005000000080041000050100009000460410014000550820044000692450158001132600027002713000007002985200007003056300025003126300015003376300033003526500030003856900014004157000040004297000044004699010053005139020006005669030048005729040018006209050025006389060006006639070017006699080013006869090039006999100015007389110010007539120014007639130009007779140024007869150019008109160009008299170009008389180014008479190022008615201900008839210007027839220007027909230006027979240019028039420010028229990015028326601241029s9999    xx            000 0 und d  a6228  aEspañol  a378.15  C172c    2018 18-043676-T   e.1 0aConsecuencias de la falta de planificación y aplicación de las estrategias y técnicas didácticas en la Calidad de la Educación Superior, (UCE).  aSan Pedro de Macorís  a82  a76  aEducación Superior  aEstrategia  aTécnicas de intervención  aPlanificación Educativa  aElaborado  easesoraUlerio Peña, Ana Mirian    eautoraCamacho Padua, Víctor Ramón   a{"1":"Camacho Padua"}b{"1":"Víctor Ramón "}  a1  a{"1":"Ulerio Peña"}b{"1":"Ana Mirian  "}  aMagíster en  aEducación Superior  a1  aMención en  aDocencia  aUniversidad Central del Este (UCE)  aNULLbNULL  a["1"]  aNO APLICA  aNULL  a21 de Julio de 2018  a22/11/19 09:11  aNULL  aNULL  aNO APLICA  a["83","92","241"]  aLa presente investigación titulada ''Consecuencias de la falta de planificación y aplicación de las estrategias y técnicas didácticas en la Calidad de la Educación Superior, (UCE). Se plantearon como objetivos específicos los de evaluar la aplicación de las estrategias y técnicas didácticas por parte de los docentes de la carrera de Derecho de la Universidad Central del Este. Describir la forma en que ellos planifican sus actividades docentes conforme las técnicas y estrategias didácticas, así como plantear soluciones al respecto. Estos objetivos pretendían demostrar en sentido general, que los profesores de la Escuela de Derecho de la Universidad Central del Este presentan deficiencias en materia de planificación y aplicación de estrategias y técnicas didácticas en torno a las materias que imparten. Esta investigación, surge como consecuencia de haberse detectado que, a pesar de los programas y planes establecidos por la Universidad, los docentes siguen presentando debilidades en su accionar tanto por la carencia de un plan general unificado como por la falta de conocimiento educativo superior, por parte de los docentes. Para la demostración teórica se hizo uso de los métodos deductivo, inductivo y analítico. En tanto que, para la demostración práctica de lo que está ocurriendo con el cuerpo docente elegido como muestra, se hizo uso de los instrumentos de recolección de datos y la observación. Todo ello dio como resultado entre otros, los de evidenciar que menos de la mitad de los estudiantes reciben el programa de clase elaborado por el docente; que menos de la mitad de los estudiantes consideran que los profesores socializan sus programas de clase. Por último, en cuanto a las estrategias y técnicas, solo una tercera parte de los encuestados consideran que los profesores las enunciaban con claridad.  a75  a75  a1  a20191030155200  cTesis  c6228d6228