03697nam a2200529Ia 45000010005000000080041000050100009000460410014000550820015000692450145000842600018002293000007002475200007002546300028002616300061002896300027003506500067003776900024004447000035004687000040005039010049005439020006005929030043005989040038006419050043006799060006007229070014007289080014007429090070007569100015008269110010008419120075008519130009009269140024009359150019009599160009009789170009009879180014009969190023010105202070010339210007031039220007031109230006031179240019031239420010031429990015031526625241029s9999    xx            000 0 und d  a6251  aEspañol  aTAE - 2017 0aLa implementación de la TIC para mejorar el proceso enseñanza aprendizaje en la Escuela Primaria de los Jovillos, Azua, R.D. Año 2017.  aSanto Domingo  a51  a67  aEnseñanza-Aprendizaje  aTecnología de la Información y Comunicación (TICs)  aTecnología Educativa  aTecnología de la Información y de la Comunicación (TICs)  aCopiado sin cambios  easesora Romo Uriarte, Jesús  eautoraSánchez Montero , Hernán  a{"1":"Sánchez Montero "}b{"1":"Hernán"}  a1  a{"1":" Romo Uriarte"}b{"1":"Jesús"}  aMáster universitario oficial en  aTecnología aprendizaje y educación  a2  aNO APLICA  aNO APLICA  aInstituto Global de Altos Estudios en Ciencias Sociales (IGLOBAL)  aNULLbNULL  a["1"]  aUniversidad del País Vasco/ Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV/EHU)   aNULL  a01 de Enero de 2017  a01/11/19 01:11  aNULL  aNULL  aNO APLICA  a["89","296","191"]  aLa investigación tiene como propósito fundamental el analizar el impacto de la implementación de la TIC para mejorar el proceso enseñanza aprendizaje en la Escuela Primaria Los Jovillos, el cual es operativo al orientarlo a las competencias docentes, la percepción sobre el uso de las TIC, así como las estrategias en la implementación y la incidencia de la misma en el proceso educativo. La metodología empleada tiene un enfoque mixto, cualitativo-cuantitativo apoyado por el método inductivo-deductivo para obtener las informaciones que sustentan el estudio, auxiliado de la técnica del cuestionario, en un estudio descriptivo, documental y de campo. La población para el trabajo está compuesta por el equipo de gestión (Director, Sub-director, coordinador, orientadora), y los docentes que laboran en el centro. Los resultados más relevantes plantean que los docentes tienen las competencias para seleccionar, utilizar de forma pertinente, responsable y eficiente una variedad de herramientas tecnológica, poseen las competencias técnicas que facilitan  la integración de las TIC en el aula y como contribución a la adquisición de competencias para su desarrollo profesional y tienen la capacidad para expresarse, establecer contacto y relacionarse en espacios virtuales y audiovisuales a través de diversos medios y utilizan herramientas TIC para la gestión. Las TIC ayudan a mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje y es útil emplear esas herramientas para apoyar la docencia. El uso de las TIC en el proceso enseñanza aprendizaje dan unos resultados favorables y los docentes las utilizan para apoyar el discurso, la explicación y las practicas, dar asesoramiento y acompañamiento y el uso de las redes sociales como mecanismo que facilita el proceso educativo. Su implementación desarrolla la posibilidad de ofrecer interacción con la información, y son un medio de apoyo para facilitar la enseñanza y aprendizaje para lograr mayor asimilación de la información por los estudiantes.   a63  a63  a1  a20191101032948  cTesis  c6251d6251