02903nam a2200529Ia 4500 6643 241029s9999 xx 000 0 und d 6266 Español TAE - 2017 Análisis del pensamiento computacional a través de la programación visual con Scratch en educación primaria y secundaria ¿Qué es lo próximo? Santo Domingo 89 67 Programa de Estudios Tecnología Educativa Tecnología de la Información y de la Comunicación (TICs) Copiado sin cambios asesor Basogain Olabe, Francisco Xabier autor Del Rosario Cruz, Madelyn {"1":"Del Rosario Cruz"} {"1":"Madelyn"} 1 {"1":" Basogain Olabe"} {"1":"Francisco Xabier"} Máster universitario oficial en Tecnología aprendizaje y educación 2 NO APLICA NO APLICA Instituto Global de Altos Estudios en Ciencias Sociales (IGLOBAL) NULL NULL ["1"] Universidad del País Vasco/ Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV/EHU) NULL 09 de Octubre de 2017 07/11/19 11:11 NULL NULL NO APLICA ["168","191"] En este estudio se abordó el aprendizaje de pensamiento computacional a través de Scratch como lenguaje de programación visual, en Primaria y Secundaria. Se parte de un curso de Introducción al Pensamiento Computacional, en el que participaron 17 escuelas de todas las regiones de República Dominicana, con un total de 135 estudiantes. Los estudiantes (74 niños y 61 niñas) pertenecían al 2do Ciclo de Primaria y a ambos ciclos de secundaria, con edades comprendidas entre 9 y 17 años. El curso prioriza la experiencia de aprendizaje de los estudiantes mediante el uso de vídeos instructivos y realizando prácticas, evaluaciones, autoevaluaciones y evaluaciones de pares. Se impartió contenidos de pensamiento y expresión computacional, abstracción, y conceptos fundamentales de programación (bucles, funciones, condiciones y secuencias).Los resultados del estudio experimental indican que los estudiantes de la región Norte, con edades entre 15-17 años, y pertenecientes al 2do Ciclo de Secundaria, obtuvieron significativamente mejores calificaciones en el curso en comparación a las otras edades. No se presentaron diferencias en la prueba de Pensamiento Computacional, sin embargo, se presentaron diferencias significativas al correlacionar las variables de región grado y edad con esta prueba. 63 63 1 20191101144139 Tesis 6266 6266