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89 67 En este estudio se abordó el aprendizaje de pensamiento computacional a través de Scratch como lenguaje de programación visual, en Primaria y Secundaria. Se parte de un curso de Introducción al Pensamiento Computacional, en el que participaron 17 escuelas de todas las regiones de República Dominicana, con un total de 135 estudiantes. Los estudiantes (74 niños y 61 niñas) pertenecían al 2do Ciclo de Primaria y a ambos ciclos de secundaria, con edades comprendidas entre 9 y 17 años. El curso prioriza la experiencia de aprendizaje de los estudiantes mediante el uso de vídeos instructivos y realizando prácticas, evaluaciones, autoevaluaciones y evaluaciones de pares. Se impartió contenidos de pensamiento y expresión computacional, abstracción, y conceptos fundamentales de programación (bucles, funciones, condiciones y secuencias).Los resultados del estudio experimental indican que los estudiantes de la región Norte, con edades entre 15-17 años, y pertenecientes al 2do Ciclo de Secundaria, obtuvieron significativamente mejores calificaciones en el curso en comparación a las otras edades. No se presentaron diferencias en la prueba de Pensamiento Computacional, sin embargo, se presentaron diferencias significativas al correlacionar las variables de región grado y edad con esta prueba. Tecnología de la Información y de la Comunicación (TICs) TAE - 2017 6266 241029 6643