03028nam a2200541Ia 45000010005000000080041000050100009000460410014000550820015000692450055000842600018001393000007001575200007001646300061001716300027002326300024002596300022002836500067003056900024003727000028003967000041004249010050004659020006005159030036005219040038005579050043005959060006006389070014006449080014006589090070006729100015007429110010007579120014007679130009007819140029007909150019008199160009008389170009008479180014008569190030008705201522009009210007024229220007024299230006024369240019024429420010024619990015024716644241029s9999    xx            000 0 und d  a6268  aEspañol  aTAE - 2017 0aRobótica educativa y el aprendizaje colaborativo  aSanto Domingo  a50  a67  aTecnología de la Información y Comunicación (TICs)  aTecnología Educativa  aTrabajo Cooperativo  aTrabajo en Equipo  aTecnología de la Información y de la Comunicación (TICs)  aCopiado sin cambios  easesoraEspinosa, Koldo  eautoraNieves Acosta, Marcos Antonio  a{"1":"Nieves Acosta"}b{"1":"Marcos Antonio"}  a1  a{"1":"Espinosa"}b{"1":"Koldo"}  aMáster universitario oficial en  aTecnología aprendizaje y educación  a2  aNO APLICA  aNO APLICA  aInstituto Global de Altos Estudios en Ciencias Sociales (IGLOBAL)  aNULLbNULL  a["1"]  aNO APLICA  aNULL  a10 de Septiembre de 2017  a06/11/19 09:11  aNULL  aNULL  aNO APLICA  a["296","191","192","193"]  aNuestro trabajo de investigación, se fundamento en determinar qué tanto ayuda la Robótica Educativa (RE) en el aprendizaje colaborativo de los alumnos/as del nivel medio utilizando estrategias basadas en la creación de equipos y grupos de trabajo con roles definidos.Para esta investigación se elaboró un cuestionario para ser llenado por los estudiantes al finalizar el taller de robótica, este instrumento se realizó en el google drive. Se tomaron como muestra las secciones de los estudiantes de 4to. del segundo ciclo del nivel medio, que serán de 23 y 26 estudiantes con edades entre los 16 y 20 años. Se utilizaron los Kit de LEGO EV3 y el software Mindstorms Education para las actividades en los talleres. Se crearon grupos de trabajo de 4 y 5 estudiantes según el total existente por secciones. Se realizó en el Liceo Profesor Miguel Infante Santana en el período de tiempo correspondiente a Enero-Abril del año 2017, ubicado en la Ciudad de La Romana distrito escolar 05-03 del Ministerio de Educación de La República Dominicana. Se lograron los siguientes resultados: La Robótica Educativa y el trabajo en equipos con roles definidos facilitan el aprendizaje en los estudiantes. Las evidencias muestran que el emplear las herramientas digitales en el salón de clases promueve el aprendizaje significativo (Cabero, 2007) con una didáctica adecuada. Se recomendó que se deben dar mas facilidades para que los alumnos tengan mas oportunidades para construir y crear.   a63  a63  a1  a20191101145610  cTesis  c6268d6268