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60 12 El propósito principal de este estudio consistió en diseñar una guía para los futuros padres y madres que inscriban a sus hijos en el CIES, con el fin de contar con una orientación escrita para optimizar el desarrollo de sus hijos/as, tanto dentro como fuera del entorno escolar; además, determinar las barreras en el aprendizaje de niños/as con estas dificultades.  El método empleado presentó un enfoque descriptivo, con un diseño mixto,  se utilizaron técnicas de recolección de datos cualitativos y cuantitativos, como instrumentos se emplearon dos cuestionarios y una entrevista.  La muestra objeto de este estudio estuvo compuesta por 23 madres, 1 padre y 13 maestros/as, para un total de 37 personas del Colegio CIES.Entre los principales resultados del estudio, se evidenció, que las barreras más comunes son: Trastorno Autista, Trastorno de Asperger, Trastorno por Déficit de Atención, y Trastorno por Déficit Combinado (Déficit de Atención con Hiperactividad).  Se enfatiza en la importancia del rol parental en la educación de calidad de los hijos/as, siendo los padres, que aparte de la escuela, les ofrece el mayor soporte, moral y educacional.El estudio recomienda a los padres, formar la base para una disciplina adecuada con sus hijos/as, ya que el papel de los padres resulta imprescindible en el avance de niños/as con Síndrome de Asperger.  Establecer limites y reglas claras, es importante que haya unidad entre la información dada por mamá y papá, es decir, un conjunto claro de reglas, tanto dentro como fuera del entorno familiar.  Establecer rutinas desde la hora de levantarse hasta la hora de dormir, inculcar en sus hijos/as un modelo alternativo de actuación positiva. Necesidades Educativas Especiales MIP-0024 241029 74