04047nam a2200529Ia 4500001000400000008004100004010000800045041001400053082002200067245011800089260001300207300000700220520000700227630002500234630001600259650003000275690001600305700005300321700004400374700004500418901009800463902000600561903006100567904001800628905002500646906000600671907001400677908001400691909005100705910001500756911001000771912001400781913000900795914002500804915001900829916000900848917000900857918001400866919001700880520256300897921000703460922000703467923000603474924001403480942001003494999001303504739241029s9999    xx            000 0 und d  a665  aEspañol  aFH UPG 014 2012   0aIdentificación de contenidos ambientales en la enseñanza de la carrera de Educación en la UASD - Centro Mao  aValverde  a92  a36  aEducación Superior  aEnseñanza  aCiencias de la Naturaleza  aSintetizado  easesoraBudúen Serrano , Inés de la Caridad   eautoraReyes Bernard , Arelys Mercedes   eautoraPeña Legreaux , Gaspar Octavio   a{"1":"Reyes Bernard ","2":"Peña Legreaux "}b{"1":"Arelys Mercedes ","2":"Gaspar Octavio "}  a1  a{"1":"Budúen Serrano "}b{"1":"Inés de la Caridad "}  aMaestría en  aEnseñanza Superior  a2  aNO APLICA  aNO APLICA  aUniversidad Autónoma de Santo Domingo (UASD)  aNULLbNULL  a["1"]  aNO APLICA  aNULL  a01 de Agosto de 2012  a18/07/15 06:07  aNULL  aNULL  aNO APLICA  a["83","202"]  aCuidar el medio ambiente es cuidar las riquezas de las que dispone la humanidad, protegerse, sostenerse y desarrollarse. La tierra proporciona lo necesario para vivir, pero tales recursos pueden ser contaminados, degradados y agotados. Para tal surgen organismos dedicados a defender y preservar el medio ambiente. En República Dominicana, está el Ministerio de Medio Ambiente y otras instituciones ecológicas, como la Sociedad Ecológica de Valverde  y Naturaleza. Pero son las instituciones educativas quienes ejercen influencia en el pensamiento crítico del educando y le confiere el talento y capacidad de mejorar su condición de vida y afectar su entorno social y natural. Proveer enseñanza de calidad, incorporando contenidos ambientales a los actores de la carrera de educación, es prioridad de las Instituciones de Educación Superior del país y la región, incluyendo UASD - Centro Mao, de cara a los desafíos que plantea la sociedad actual.El tipo de investigación fue descriptiva porque el instrumento de recolección de datos fue la encuesta y los datos para el desarrollo de la investigación fueron extraídos de fuentes de datos secundarias. La metodología usada se apoyó en el sistema que incluye el método teórico (histórico-lógico y analítico sintético), el método estadístico y el empírico (entrevistas y cuestionarios).  Las técnicas incluyeron la revisión documental, la observación y las entrevistas a modo de cuestionarios. El objeto de estudio fue una población compuesta por 272 egresados de la carrera de educación durante la investidura del 6 de marzo de 2010 y 9 de abril de 2011, tomando una muestra de 90 individuos.La revisión realizada sobre los contenidos ambientales en los pénsum de la carrera de educación fue positiva. Identificó las competencias en el perfil de dichos egresados y su aproximación a los niveles de compromiso ambiental. Presentó las siguientes conclusiones: La universidad expone contenidos ambientales en mayor o menor grado, en uno o varios momentos, pero  no ha profundizado lo suficiente con relación a la formación ambiental de sus egresados de cara a los contenidos ambientales que oferta; los estudiantes obtienen un bajo sentido de compromiso ambiental.Sólo los estudiantes de biología y ciencias sociales, por la oferta de las asignaturas vinculadas al medio ambiente reciben una mejor preparación en esta área. El perfil del egresado no presenta un nivel idóneo en lo referente a competencias ambientales.  a11  a11  a0  aNO APLICA  cTesis  c665d665