02658nam a2200217Ia 45000010005000000080041000050100009000460410014000550820008000692450185000772600023002623000008002855200007002936300023003006300016003236500023003397000024003627000046003867000039004325201969004717139241029s9999    xx            000 0 und d  a6759  aEspañol  aN/A 0aTécnicas para mejorar la disciplina en el estudiantado de tercer  grado de la escuela Luisa Ozema Pellerano, Distrito Educativo 03-03 San José de Ocoa en el Período 2017-2018  aSan José de Ocoa  a127  a79  aDisciplina Escolar  aEstudiantes  aDisciplina escolar  easesoraMena, Alma   eautora Lara Martínez, Milagros de la C  eautoraCastillo Tejeda, Griselda J  aEste estudio planteó como objetivos generales implementar técnicas para la mejora de la disciplina escolar y el rendimiento académico de los estudiantes de tercer grado de la escuela Luisa Ozema Pellerano, y estableció entre sus objetivos específicos promover en el estudiantado estrategias para la relajación en el manejo de sus emociones, socialización de las normas de convivencia, y practicar actividades para el manejo de la convivencia y la armonía escolar.Esta investigación fue de tipo cualitativa y colaborativa, basada en los modelos  de investigación-acción. Utilizó las técnicas del triple diagnóstico,  la entrevista semi estructurada, Registro anecdótico, la fotografía, cuestionario, trabajo grupal, observación directa, grupos focales, y la plenaria. Tuvo como  sujetos de estudio a 29 estudiantes de la escuela Luisa Ozema Pellerano, comprendidos entre 8 y 9 años de edad.  Planteó como objeto de estudio implementar técnicas para mejorar la disciplina escolar y el rendimiento académico en tercer grado, para facilitar la mejora en la convivencia escolar dentro y fuera del aula con miras a obtener mayores y mejores  resultados académicos.El equipo investigador concluyó en este estudio que para mantener una buena disciplina en el aula es necesario aplicar estrategias de organización grupal, realizar un trabajo colaborativo y eficiente en el aula, así como efectuar una comunicación efectiva y de escucha activa, aplicando las normas de cortesía y respetando las normas de convivencia. En ese orden, se recomendó asumir con carácter de seriedad el contenido actitudinal y de valores que se propone en las Normas de Convivencia para los centros educativos del MINERD, así como a las orientadoras ofrecer intervenciones oportunas replicables en los grados anteriores y posteriores a los sujetos de este estudio para instaurar un clima de paz y armonía en el centro educativo.