03422nam a2200589Ia 45000010005000000080041000050100009000460410014000550820023000692450213000922600022003053000007003275200007003346300023003416300030003646300022003946300028004166300030004446500022004746900014004967000038005107000048005487000033005967000038006297000037006679010128007049020006008329030082008389040018009209050027009389060006009659070014009719080014009859090051009999100015010509110010010659120014010759130009010899140025010989150019011239160009011429170009011519180014011609190030011745201569012049210007027739220007027809230006027879240014027939420010028079990015028177188241029s9999    xx            000 0 und d  a6809  aEspañol  aUCSD-MGP-0249-2018 0aAnálisis del impacto de la gestión directiva en el proceso enseñanza-aprendizaje del segundo ciclo del Nivel Primario de la Escuela Básica Camila Henríquez Ureña, Distrito 10-03, periodo 2017-2018  aDistrito Nacional  a66  a64  aActores Educativos  aAprendizaje Significativo  aCalidad Educativa  aEnseñanza-Aprendizaje  aEstrategia de Aprendizaje  aCalidad Educativa  aElaborado  easesoraCruz , Pascual  Francisco  eautoraBautista Brown , Yordana Altagracia   eautoraValdez Divy , Xiomara  eautoraBautista Payano , Mercedes  easesoraLendof , Maribel Isabel   a{"1":"Bautista Brown ","2":"Valdez Divy ","3":"Bautista Payano "}b{"1":"Yordana Altagracia ","2":"Xiomara","3":"Mercedes"}  a2  a{"1":"Lendof ","2":"Cruz "}b{"1":"Maribel Isabel ","2":"Pascual  Francisco"}  aMaestría en  aDocencia Universitaria  a2  aNO APLICA  aNO APLICA  aUniversidad Católica de Santo Domingo (UCSD)  aNULLbNULL  a["1"]  aNO APLICA  aNULL  a01 de Agosto de 2018  a24/11/19 11:11  aNULL  aNULL  aNO APLICA  a["7","20","29","89","93"]  aEl objetivo principal de esta investigación consistió, en analizar el impacto de la gestión directiva en el proceso enseñanza-aprendizaje del segundo ciclo del Nivel Primario en la Escuela Básica Camila Henríquez Ureña, Distrito Educativo 10-03, periodo 2017-2018.  En el estudio se optó por un diseño no experimental, de corte transversal, de tipo descriptivo, de enfoque mixto y de orden cualitativo-cuantitativo.  Las técnicas fueron: revisión documental, la observación, hoja de cotejo y la encuesta.  Se tomó como población 5 miembros del equipo de gestión, 60 niños del segundo ciclo y 7 docentes.Entre las principales conclusiones se destacó, que la gestión directiva planifica estrategias para involucrar a los padres en el proceso de formación educativa de los niños, aunque le cuesta lograr su objetivo, ya que se integran una minoría a las actividades programadas alegando falta de tiempo por el trabajo.  Además, se observó que el 71% de los docentes respondió que nunca recibe el cronograma de acompañamiento con anticipación, reflejándose una comunicación débil de parte del equipo de gestión hacia los docentes.Las recomendaciones estuvieron dirigidas al equipo de gestión, el cual debe reforzar sus funciones para alcanzar mejora significativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la participación en las actividades de aula.  De igual manera se exhortó, avisar con tiempo anticipado las informaciones de las actividades generales y los acompañamientos a los docentes.  a63  a63  a1  aNO APLICA  cTesis  c6809d6809