01915nam a2200253Ia 4500001000400000008004100004010000800045041001400053082001400067245015600081260000900237300000800246520000600254630001600260630001300276630002400289630002200313630001700335650002400352700002800376700004500404700003500449520117700484787241029s9999    xx            000 0 und d  a710  aEspañol  aNO APLICA 0aFactores de la gestión educativa que inciden en la motivación y eficacia del maestro en ocho Colegios del Distrito Educativo 03-01, Azua, 2011-2012  aAzua  a127  a6  aEfectividad  aFactores  aFactores Cognitivos  aGestión Escolar  aMotivación  aGestión Educativa  easesoraAmador, Solanyi  eautora Minyetty Báez , María Estela  eautoraBello Medrano, Marianne  aEl objetivo general que guía este estudio es determinar los factores de la gestión educativa que inciden en la motivación y eficacia del docente en ocho colegios del Distrito Educativo 03-01 de Azua2011-2012.  Además, se desea saber cuáles son los factores de la gestión educativa que inciden en la motivación del maestro y por último determinar la influencia que ejerce la motivación en la eficacia de la labor docente.De los 16 colegios pertenecientes al distrito, solo se trabajaron ocho.  Se aplicó el cuestionario a 17 administrativos entre directores, subdirectores y coordinadores, así como a 103 docentes. Se empleó el método descriptivo y una escala convencional calificativa.Entre las principales conclusiones se destaca que la motivación hace a los directores y docentes más creativos e innovadores; si el clima es positivo, el director y docente dan lo mejor de sí; el docente es más eficiente cuando es supervisado periódicamente.Algunas recomendaciones a los directores de centro estuvieron orientadas a diseñar estrategias para mantener a los docentes siempre motivados, a fin de que aumente la eficacia de su labor.