02811nam a2200529Ia 4500001000400000008004100004010000800045041001400053082003000067245020400097260001100301300000800312520000700320630003100327630002900358650001800387690001400405700002300419700003400442700003900476901008200515902000600597903003100603904001800634905006300652906000600715907001400721908001400735909005100749910001500800911001000815912001400825913000900839914002400848915001900872916000900891917000900900918001400909919001400923520128900937921000602226922000602232923000602238924001402244942001002258999001302268902241029s9999    xx            000 0 und d  a824  aEspañol  aF.C.E  MA Psicop 2011 161 0aIntervención en el área personal social para la adaptación de estudiantes de Primer Grado de Educación Media del Centro Cesar Nicolás Pensón, El Caimito, Provincia Duarte, año 2009-2010  aDuarte  a127  a37  aActitud de los Estudiantes  aAdaptación Estudiantil  aOrientación  aElaborado  easesoraMena, Alma  eautoraSantos, Dulce María   eautoraHolguín , María Dolores  a{"1":"Santos","2":"Holguín "}b{"1":"Dulce María ","2":"María Dolores"}  a1  a{"1":"Mena"}b{"1":"Alma"}  aMagíster en  aOrientación Educativa e Intervención Psicopedagógica  a2  aNO APLICA  aNO APLICA  aUniversidad Autónoma de Santo Domingo (UASD)  aNULLbNULL  a["1"]  aNO APLICA  aNULL  a01 de Junio de 2011  a20/07/15 05:07  aNULL  aNULL  aNO APLICA  a["5","8"]  aEl equipo investigador se propuso implementar intervención en el área personal social para la adaptación de estudiantes de primer grado de educación médica del Centro Cesar Nicolás Pensón, El Caimito, Provincia Duarte, año 2009-2010. Para esta investigación se escogió el modelo de investigación-acción y fue empleado el enfoque cualitativo. La población objeto de estudio estuvo compuesta por 30 estudiantes de las secciones A del primer grado de educación media.El conocimiento que se mostró acerca de la personalidad del educando se consideró significativo porque permitió la comprensión de los procesos del desarrollo de los estudiantes, conocieron sus potencialidades y capacidades lo cual beneficio su desarrollo personal y social. En el proceso de crecimiento y cambio los estudiantes lograron adquirir un pensamiento nuevo, lo que significo ser una persona más pensante y consciente de sus responsabilidades personales y escolares. El equipo investigador recomendó al centro educativo incluir en su proyecto de centro un programa para el desarrollo del área personal-social de los estudiantes de primero, donde al inicio de cada año escolar sea implementada una intervención como respuesta a las necesidades educativas del grado.  a2  a2  a0  aNO APLICA  cTesis  c824d824