Calidad de la formación docente en Educación Inicial y su impacto en el proceso enseñanza-aprendizaje. 

 - Santo Domingo 
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<br/><br/> 20  El propósito principal de este estudio consistió en analizar la calidad de la formación que poseen las docentes y gestores de centros y cómo repercute en la calidad de la enseñanza que reciben los niños y niñas del Nivel Inicial. El estudio fue de corte descriptivo-explicativo. Para la recolección de datos se emplearon cuestionarios, entrevistas y guía de observación. La población objeto de estudio estuvo constituida por 16 centros educativos existentes en San Cristóbal, de los cuales se tomó una muestra de 12 centros educativos. Los principales resultados del estudio indican, que pese a que no todos los docentes tienen como formación básica la carrera de Educación, han adquirido en sus años de servicio las competencias básicas del nivel, cuestión que se infiere de los resultados obtenidos en el proceso de enseñanza aprendizaje. El estudio recomienda, que las universidades incluyan en sus planes de estudio un número mayor de asignaturas dedicadas a la didáctica especial de Lecto-escritura, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales. Y también que se incluyan uno o dos niveles más de prácticas docente supervisada.  
<br/><br/><label>LCCN: </label>846 
<br/><br/><label>Subjects--Uniform Titles: </label><br/>Aprendizaje<br/>Docentes<br/>Educación<br/>Enseñanza<br/>Formación
<br/><br/><label>Subjects--Topical Terms: </label><br/>Calidad Docente
<br/><br/><label>Dewey Class. No.: </label>FLE MA. 2009  412