02729nam a2200565Ia 4500001000400000008004100004010000800045041001400053082002200067245011300089260001800202300000800220520000700228630001600235630001300251630001600264630001600280630001600296650002000312690001400332700003600346700003500382700004900417901009300466902000600559903004400565904001800609905005500627906000600682907001400688908001400702909005100716910001500767911001000782912001400792913000900806914002400815915001900839916000900858917000900867918001400876919003300890520118500923921000602108922000602114923000602120924001402126942001002140999001302150926241029s9999    xx            000 0 und d  a846  aEspañol  aFLE MA. 2009  412 0aCalidad de la formación docente en Educación Inicial y su impacto en el proceso enseñanza-aprendizaje.  aSanto Domingo  a127  a20  aAprendizaje  aDocentes  aEducación  aEnseñanza  aFormación  aCalidad Docente  aElaborado  easesoraMartínez , Altagracia  eautoraGuzmán Michel, Carmen  eautoraMontás Rivera , Victoria Iluminada   a{"1":"Guzmán Michel","2":"Montás Rivera "}b{"1":"Carmen","2":"Victoria Iluminada "}  a1  a{"1":"Martínez "}b{"1":"Altagracia"}  aMaestría en  aSupervisión y Administración del Nivel Inicial  a2  aNO APLICA  aNO APLICA  aUniversidad Autónoma de Santo Domingo (UASD)  aNULLbNULL  a["1"]  aNO APLICA  aNULL  a02 de Junio de 2009  a14/11/19 12:11  aNULL  aNULL  aNO APLICA  a["18","70","72","202","200"]  aEl propósito principal de este estudio consistió en analizar la calidad de la formación que poseen las docentes y gestores de centros y cómo repercute en la calidad de la enseñanza que reciben los niños y niñas del Nivel Inicial. El estudio fue de corte descriptivo-explicativo. Para la recolección de datos se emplearon cuestionarios, entrevistas y guía de observación. La población objeto de estudio estuvo constituida por 16 centros educativos existentes en San Cristóbal, de los cuales se tomó una muestra de 12 centros educativos. Los principales resultados del estudio indican, que pese a que no todos los docentes tienen como formación básica la carrera de Educación, han adquirido en sus años de servicio las competencias básicas del nivel, cuestión que se infiere de los resultados obtenidos en el proceso de enseñanza aprendizaje. El estudio recomienda, que las universidades incluyan en sus planes de estudio un número mayor de asignaturas dedicadas a la didáctica especial de Lecto-escritura, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales. Y también que se incluyan uno o dos niveles más de prácticas docente supervisada.   a2  a2  a0  aNO APLICA  cTesis  c846d846