02137nam a2200229Ia 4500001000400000008004100004010000800045041001400053082002300067245021500090260001800305300000800323520000700331630001700338630001900355630001600374650002200390700003200412700003900444700002900483520139500512927241029s9999    xx            000 0 und d  a847  aEspañol  aFLE MA. L 0002 398 0aUso de textos para el desarrollo de las competencias comunicativas, intelectuales, lingüísticas y socioculturales, de los estudiantes de Lengua Española Básica, Universidad Autónoma de Santo Domingo.   aSanto Domingo  a126  a20  aCompetencias  aComunicación  aEstudiantes  aLengua Española  easesoraBenavides , Celso J  eautoraMonclúz, Ingrid Miguelina  eautoraByron Carty, Juan  aEl propósito principal de este estudio consistió en comprobar si los profesores de Lengua Española Básica utilizan textos para propiciar el desarrollo de las competencias comunicativas de los estudiantes del Nivel Superior. La investigación fue de corte exploratoria y descriptiva; y se fundamentó en el método de inducción por simple enumeración o conclusión probable. Para la recolección de los datos, se empleó la técnica de la entrevista y como instrumento el cuestionario. El universo estuvo constituido por 90 secciones de Letras Básicas, de los cuales se tomó una muestra de 12 secciones o grupos de 12 profesores diferentes.Entre las principales conclusiones, se destaca que el 83% de los profesores de Lengua Española Básica dice utilizar libros de textos y en un 92% emplean textos complementarios. Y aunque el 75% considera que los libros discursivos son los más idóneos para enseñar  a emplear correctamente la lengua a los estudiantes, se observa que los más utilizados son los textos expresivos (cuentos, novelas y otros tipos de textos lúdicos). El estudio recomienda que para la elaboración de las prácticas y escogencia de los textos los profesores deben tomar en consideración tanto los objetivos generales y particulares de la asignatura, como los intereses de los estudiantes para lograr involucrarlos afectivamente.