03217nam a2200577Ia 4500 106 241029s9999 xx 000 0 und d 88 Español ped-141 Competencias de los docentes que imparten Lengua Española y su incidencia en los estudiantes que cursan la carrera de Educación Básica, en la Universidad Católica Nordestana (UCNE) San Francisco de Macorís. Año 2011. Duarte 83 26 Competencia Docente Competencia Profesional Lenguaje y Lenguas-Enseñanza Percepción de los Estudiantes Rendimiento Escolar Competencias Educativas Sintetizado asesor Burgos, Rosa Francia autor Escolástico Núñez , Icelsa autor Brito Regalado, Arelis {"1":"Escolástico Núñez ","2":"Brito Regalado"} {"1":"Icelsa","2":"Arelis"} 1 {"1":" Burgos"} {"1":"Rosa Francia "} Maestría en Enseñanza Superior 2 NO APLICA NO APLICA Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) NULL NULL ["1"] NO APLICA NULL 03 de Diciembre de 2012 20/11/19 09:11 NULL NULL NO APLICA ["35","39","130","154","177"] Esta  investigación tiene como objetivo determinar las competencias de los docentes que imparten Lengua Española I y su incidencia en el aprendizaje de los alumnos que cursan la carrera de Educación Básica en la Universidad Católica Nordestana (UCNE), año 2011, San Francisco de Macorís.La población de esta investigación fue de ochenta (80) estudiantes de la carrera de Educación Básica en la Universidad Católica Nordestana (UCNE), y ocho (8) docentes que imparten Lengua EspañolaLos datos fueron obtenidos mediante dos (2) cuestionarios: uno aplicado a los docentes y otro aplicado a los alumnos de la Universidad Católica Nordestana (UCNE), es preciso destacar que la confiabilidad y validez de los cuestionarios se atribuye a la revisión realizada por expertos.Los hallazgos encontrados en esta investigación muestran una mínima relación con respeto a algunas variables, entre las cuales tenemos que: en cuanto a las competencias que trabaja el maestro se reflejó un 100% las lectora, sus alumnos un 68.8%. Mientras que en las prácticas les dan apenas un 8.8%. Entendemos que estas competencias no deben ser descuidadas, porque constituyen un factor importante al momento del maestro desarrollar su práctica docente.Así mismo, observamos que en el uso de las herramientas tecnológicas que a la vez favorecen el proceso educativo, según el resultado arrojado en la encuesta, aún teniendo el maestro su computadora en la casa, no garantiza que los mismos la utilicen en el desarrollo de la clase. 28 28 0 NO APLICA Tesis 88 88