Estrategia de evaluación formativa en el proceso enseñanza-aprendizaje de la asignatura Ecología en la Universidad. 

 - Santo Domingo 
 - 78 
<br/><br/> 18  La temática, objeto de estudio de la presente investigación tiene como finalidad elaborar una estrategia evaluativa, que tribute  a una evaluación formativa en la asignatura Ecología. La citada estrategia se caracteriza por ser sistémica, continua y procesual, y permite a la Universidad APEC, actualizar y colocar la concepción de la evaluación en la asignatura de Ecología, a la altura de las exigencias, improntas actuales y al nivel de desarrollo de la Didáctica y la Pedagogía contemporáneas, desde la perspectiva de una didáctica desarrolladora, de un proceso de enseñanza- aprendizaje genuinamente formativo. Para lograr el objetivo se utilizaron diferentes métodos en el nivel teórico  y empírico tales como: el método lógico-histórico, la entrevista a estudiantes y profesores, y a los funcionarios: Decanos, directores y funcionarios académicos de la Universidad APEC y la consulta a expertos entre otros. La investigación fundamenta la elaboración de una estrategia que permita el análisis y valoración del proceso evaluativo que posibilite lograr una evaluación formativa donde tanto el maestro como el alumno se sientan comprometidos con los resultados del aprendizaje. 
<br/><br/><label>LCCN: </label>885 
<br/><br/><label>Subjects--Uniform Titles: </label><br/>Estrategia<br/>Evaluación Curricular<br/>Proceso de Enseñanza-Aprendizaje<br/>Proceso de Evaluación
<br/><br/><label>Subjects--Topical Terms: </label><br/>Evaluación
<br/><br/><label>Dewey Class. No.: </label>TPG MCE 17 2005