01984nam a2200241Ia 4500001000400000008004100004010000800045041001400053082002000067245012600087260001800213300000700231520000700238630001500245630002800260630003900288630002800327650001700355700004000372700005000412700004000462520124000502965241029s9999    xx            000 0 und d  a885  aEspañol  aTPG MCE 17 2005 0aEstrategia de evaluación formativa en el proceso enseñanza-aprendizaje de la asignatura Ecología en la Universidad.  aSanto Domingo  a78  a18  aEstrategia  aEvaluación Curricular  aProceso de Enseñanza-Aprendizaje  aProceso de Evaluación  aEvaluación  easesoraNúñez Morales, Marilú  eautoraSánchez Alcántara , Rosa Margarita  easesoraÁlvarez Aguilar , Nivia  aLa temática, objeto de estudio de la presente investigación tiene como finalidad elaborar una estrategia evaluativa, que tribute  a una evaluación formativa en la asignatura Ecología. La citada estrategia se caracteriza por ser sistémica, continua y procesual, y permite a la Universidad APEC, actualizar y colocar la concepción de la evaluación en la asignatura de Ecología, a la altura de las exigencias, improntas actuales y al nivel de desarrollo de la Didáctica y la Pedagogía contemporáneas, desde la perspectiva de una didáctica desarrolladora, de un proceso de enseñanza- aprendizaje genuinamente formativo. Para lograr el objetivo se utilizaron diferentes métodos en el nivel teórico  y empírico tales como: el método lógico-histórico, la entrevista a estudiantes y profesores, y a los funcionarios: Decanos, directores y funcionarios académicos de la Universidad APEC y la consulta a expertos entre otros. La investigación fundamenta la elaboración de una estrategia que permita el análisis y valoración del proceso evaluativo que posibilite lograr una evaluación formativa donde tanto el maestro como el alumno se sientan comprometidos con los resultados del aprendizaje.