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Esta investigación se hizo con el propósito de analizar las características de los trastornos de habla y lenguaje y su incidencia en el proceso enseñanza-aprendizaje de la Lecto-escritura de los estudiantes de la Escuela de Educación Especial de Puerto Plata.La investigación se corresponde con el estudio de tipo documental, de campo y descriptivo.La población de esta investigación la conforman ciento sesenta (160) estudiantes que están inscritos en el Centro, los cuales se distribuyen de la siguiente manera 56% masculino para un total de noventa (90) alumnos y el 44% femenino para una población de setenta (70) estudiantes, además los dieciocho (18) docentes que laboran en el plantel;  así como la directora del mismo. De los ciento sesenta (160) alumnos inscritos, ciento veintidos (122) están el área preocupacional donde reciben clase de Ebanistería, Plomería, Arte y Belleza.Se tomó una muestra de treinta y ocho (38) alumnos y diez (10) maestros. Como instrumento para recolectar la información se emplearon el cuestionario, la entrevista y guía de observación.El estudio concluye, destacando que los trastornos de habla y lenguaje que presentan los niños de la Escuela de Educación Especial de Puerto Plata, hacen difícil que ésta pueda expresar sus ideas con claridad acompañado con un lenguaje muy reducido. Esto limita el aprendizaje y se manifiesta con dificultades en el trazado correcto de las letras en el paralelismo de las líneas, en el tamaño de las letras en la precisión escrita y dificultad en el uso correcto de la ortografía.