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El objetivo general en esta investigación correspondió a determinar las estrategias metodológicas de intervención docente para el manejo de la disciplina en el aula, en el Liceo Argentina M. Lara. También analizar el nivel de competencia profesional que tienen los maestros/as, identificar los principales problemas de indisciplina presentes en el aula, y evaluar la actitud de los/as directivos y de los/as maestros/as del centro educativo frente a los problemas de disciplina.La metodología correspondiente a esta investigación fue fundamentalmente bibliográfica-documental, porque se basó en la consulta de fuentes bibliográficas, como fueron libros, documentos, revistas, entre otros. De campo, porque se fundamentó en metodologías que permitieron recoger informaciones de forma directa, en el lugar de los hechos. También correspondió a descriptiva explicativa. Los métodos fueron el inductivo-deductivo y analítico-sintético. Las técnicas fueron entrevistas, cuestionarios, observación directa.En este Liceo los docentes organizan a sus alumnos en el aula con la forma de fila, lo que como estrategia es negativo; ésto impide al maestro el fácil manejo de conducta. El nivel de competencia de los docentes en lo profesional es adecuado, ya que todos los maestros tienen el grado de licenciatura, con experiencia docente. En el Liceo Argentina M. Lora existe departamento de orientación cien profesionales, sin embargo, en la institución hay problemas de indisciplina en los educandos. Por otra parte, se justifica la indisciplina por falta de un manual de disciplina. Además, los profesores carecen de capacitación en el manejo de la conducta. A ésto se suma, el uso de métodos inadecuados para manejo conductual así lo expresó el 50% del muestrario. También, los padres o tutores no colaboran en ayuda a los problemas de conducta que exhiben sus hijos en el Liceo. En lo que respecta a  los consejos de cursos, son infuncionales. Finalmente, el medio en que viven los educandos que asisten a dicho Liceo, es influyente en la conducta de los mismos.