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La investigación pretendió determinar las concepciones didácticas predominante en la escuela dominicana durante el siglo XX, así como analizar su incidencia en la enseñanza de la matemática.La investigación presentó un diseño descriptivo-evaluativo, en la cual se emplearon entrevistas, análisis bibliográficos y cuestionarios para la recolección de datos. La población objeto de estudio estuvo conformada por un conjunto de libros y documentos de la bibliografía dominicana, así como maestros de Educación Superior.El estudio concluye que no se han elaborado documentos de didáctica general de la Matemática, pero que existen adaptaciones de textos y recopilaciones de ideas sobre la materia y que estos se reducen a los aspectos mitológicos de asignatura. En otro ámbito se determinó que en Didáctica de la Matemática se han trabajado temas específicos mediante libros y folletos dirigidos a orientar al personal docente de esta área, relacionados con la planificación, orientaciones metodológicas y aplicación de ciertas técnicas. Finalmente se puntualizó que la enseñanza de la matemática consiste en operaciones básicas y aplicación de algunos algoritmos, por lo que las concepciones didácticas no ejercen influencia sobre la misma durante este siglo.El estudio recomienda elaborar recursos en didáctica de la matemática con el fin de aportar una herramienta de apoyo a los docentes para la enseñanza de esta área.