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Este estudio se planteó como objetivo general, determinar la incidencia de la junta de centro sobre la gestión administrativa en la escuela básica república de Japón, distrito educativo 10-03, año escolar 2016-2017, Santo Domingo este. Se utilizaron los métodos: inductivo, deductivo, el analítico y descriptivo. Se usaron las técnicas: entrevista y la encuesta para la recolección de datos. La población estuvo compuesta por los 7 integrantes de la junta de centro y  67 maestros.Según los resultados, de las funciones en las cuales participa la junta de centro son en la distribución de los fondos tomando en cuenta los resultados, administrar el presupuesto asignado con un 63%, articular las actividades de la escuela con un 24%, crear vinculo escuela comunidad con un 13%. Las limitantes que presenta la gestión administrativa, para cumplir con las necesidades del centro educativo: transferencia de fondo fuera del tiempo establecido 87%, fondos insuficientes para las necesidades que presenta el  centro 13%, mientras que no llegan los fondos 0%. Los factores que más influyen para que la gestión administrativa no dé respuesta a todas las necesidades que presenta el centro, fondos insuficientes con un 54%, disfuncionalidad de la junta con un 18%, más la distribución de los fondos con un 16%, disfuncionalidad del equipo de gestión con un 12%.Se concluyó que una de las estrategias más utilizadas por el centro para fortalecer el  vínculo escuela comunidad son las convivencias familiares con un 37%, esta estrategia se pudo evidenciar a través de informes y fotografías presentadas al momento de la encuesta. Un aspecto importante de este centro es que cuenta con el respaldo y el apoyo de la Policía Nacional, realizando esta institución un patrullaje por toda la zona escolar, ya que el centro se encuentra ubicado en una comunidad vulnerable, con una alta tasa de delincuencia, que pone en riesgo todo el personal docente administrativo y estudiantes, donde algunos estudiantes abandonan los estudios, lanzándose al mundo delincuencial. Se recomendó al Ministerio de Educación, tomar en cuenta el nivel de vulnerabilidad de la comunidad educativa a la hora de asignar los fondos, ya que el presupuesto asignado a este, no es suficiente para cumplir con las necesidades que presentan en el centro educativo. Como también ampliar la cobertura en la compra de equipos y materiales estipulados en el 40-40-20; al distrito educativo del centro, tomar medidas para que los fondos asignados lleguen a tiempo, de esta manera el centro cumple con las necesidades en el momento que se necesite resolver, así el centro no se ve en la necesidad de resolverlas tomando créditos donde se suplen; y a los docentes, seguir educando con amor, unidad, auto responsabilidad, honestidad, libertad, fraternidad, ternura, paz y democracia, con la entrega, el entusiasmo, y la dedicación que los caracteriza como centro Educativo.