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La razón principal que condujo a la ejecución de esta investigación fue la observación de la diferencia existente entre el rendimiento académico y el desarrollo personal exitoso de los egresados de la Universidad Tecnológica de Santiago (UTESA) y  Federico Henríquez y Carvajal (UFHEC) del municipio de Moca, en contraste con otros, donde se logran ciertos objetivos mínimos; a pesar de tener comunes: currículo, propósitos, leyes y otras condiciones generales. Los recintos Universitarios de Educación Superiordeben ceñirse al cumplimiento de su misión, objetivo y visión educativa, empleando sobre todo las directrices establecidas en la Ley No. 139-01 sobre Educación Superior, Ciencia y Tecnología, teniendo como marco de referencia las reglamentaciones internas propias del ámbito educacional que le caracteriza, para la construcción de un futuro, en el cual las nuevas generaciones deberán estar preparadas en un currículum basado en valores, competencias e ideales.El presente estudio fue una investigación descriptiva y de campo, porque visualiza la realidad de los egresados de los Centros Universitarios UTESA y UFHEC, de Moca y las variables son estudiadas en los contextos y dimensiones de estos dos Centros de Educación Superior e identifica el alcance y aplicación de la Ley No. 139-01. Se diseñó sobre la base de dos muestras independientes, la de los egresados y los directores de ambas instituciones. Se utilizó la técnica de la observación, el cuestionario aplicado a los egresados y la entrevista a los directores, que sirvieron de soporte al estudio de campo. En la segunda fase, se aplicó estadísticas descriptivas. Se determinó estadísticamente en muestras representativas de los egresados de dichas instituciones del año 2012. La población examinada estuvo constituida por ciento setenta y seis (176) egresados, ciento cuarenta (140) de UTESA y treinta y seis (36) de UFHEC. La muestra seleccionada fue el 36% del universo completo de egresados, por ser una población bastante grande y completa del universo los dos directores de ambas entidades. La unidad de muestreo es de cuarenta y cuatro (44) egresados, treinta y cuatro (34) de UTESA y diez (100 de UFHEC. Resultados correspondiente a la entrevista de los directores de las referidas Universidades: en calidad educativa, fundamentaron su educación aplicando el pénsum de cada carrera, el programa de cada materia y la relación estudiantes-docentes basada en valores y filosofía. Los profesores no cumplen ni un 62% del contenido del programa, otras veces, los programas no están bien desarrollados y se pierde el objetivo de la materia. Respecto a las herramientas para la calidad y formación de los egresados, se obtuvieron mediante planificación de docencia, actualización de programas, pénsum y respectivas prácticas del saber, utilizando recursos audiovisuales, datashow, conferencias, seminarios, laboratorios y pasantía. Para control de docente libros de entrada y salida, supervisión de coordinador académico y evaluación por los estudiantes. Se capacitan los docentes mediante cursos especializados y maestrías. Se observaron debilidades como falta de competitividad en algunos egresados y los entrevistados dicen conocer la Ley, porque es el marco jurídico que rige dicha educación.  En torno a determinar el grado de aplicación de la Ley No. 139-01, el 55% de los egresados afirmó conocer sobre la referida Ley, evidenciando que las Universidades no están dando a conocer el contenido cabal de la misma. El aspecto que más se conoce de la Ley es su fundamento según el 25%, mientras que el 52% dijo no tener ningún conocimiento, demostrando los egresados no haber recibido la orientación sobre el contenido y aplicación.  El 48% de egresados expresó que las Universidades cumplen con la Ley, denotando el divorcio de las Universidades en la aplicación de la misma, pues ni siquiera se les instruyó sobre su existencia. Para visualizar este estudio en su totalidad haga click aqui