| 000 | 02565nam a2200577Ia 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 286 | ||
| 008 | 241029s9999 xx 000 0 und d | ||
| 010 | _a254 | ||
| 041 | _aEspañol | ||
| 082 | _aMGC12-013 | ||
| 245 | 0 | _aImpacto de la función del coordinador docente en la calidad de los aprendizajes del Liceo Pedro María Espaillat del Distrito Educativo 08-07 de Villa Bisonó, Período 2011-2012 | |
| 260 | _aSantiago | ||
| 300 | _a127 | ||
| 520 | _a5 | ||
| 630 | _aAcompañamiento Escolar | ||
| 630 | _aAcompañamiento Pedagógico | ||
| 630 | _aActores Educativos | ||
| 630 | _aCalidad Educativa | ||
| 630 | _aDesempeño Docente | ||
| 650 | _aCalidad Educativa | ||
| 690 | _aElaborado | ||
| 700 |
_easesor _aMencía, Pedro |
||
| 700 |
_eautor _aReyes, Maria Libanesa |
||
| 700 |
_eautor _aFulgencio, Deborah Maria |
||
| 901 |
_a{"1":"Reyes","2":"Fulgencio"} _b{"1":"Maria Libanesa ","2":"Deborah Maria "} |
||
| 902 | _a1 | ||
| 903 |
_a{"1":"Mencía"} _b{"1":"Pedro"} |
||
| 904 | _aMagíster en | ||
| 905 | _aEducación | ||
| 906 | _a1 | ||
| 907 | _aMención en | ||
| 908 | _aGestión de Centros Educativos | ||
| 909 | _aUniversidad Abierta para Adultos (UAPA), Recinto Santiago | ||
| 910 |
_aNULL _bNULL |
||
| 911 | _a["1"] | ||
| 912 | _aNO APLICA | ||
| 913 | _aNULL | ||
| 914 | _a01 de Septiembre de 2012 | ||
| 915 | _a18/07/15 11:07 | ||
| 916 | _aNULL | ||
| 917 | _aNULL | ||
| 918 | _aNO APLICA | ||
| 919 | _a["207","2","7","29","62"] | ||
| 520 | _aEl objetivo general de este estudio fue determinar el impacto de la función del coordinador docente en la calidad de los aprendizajes del Liceo Pedro Maria Espaillat del Distrito Educativo 08-07 de Villa Bisonó, Periodo 2011-2012 El diseño del estudio fue no experimental. La investigación fue de tipo bibliográfico con estudio de campo. Se llevó a cabo empleando el método deductivo.Partiendo de los datos generales arrojados por los docentes, la comunidad y la familia en la escuela, se determinó que para el director del centro, la incidencia del rol del coordinador del centro en el aprendizaje de los alumnos es significativo ya que así lo expresó el 76% de los estudiantes y el 90% de lo padres. El 53% de los docentes afirmaron que el coordinador docente da seguimiento al trabajo, analizando el funcionamiento del grupo. Además de elaborar y dar a conocer los proyectos individuales de aula. | ||
| 921 | _a11 | ||
| 922 | _a11 | ||
| 923 | _a0 | ||
| 924 | _aNO APLICA | ||
| 942 | _cTesis | ||
| 999 |
_c254 _d254 |
||