000			03071nam a2200565Ia 4500
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010			_a296
041			_aEspañol
082			_aINTEC/CyH-0090
245		0	_aRelación entre el rendimiento que presentan los y las estudiantes de 3er. grado de Educación Básica en el Colegio Parroquial La Milagrosa, ubicado en el Invi de Los Minas, Santo Domingo Este, año escolar 2010-2011
260			_aDistrito Nacional
300			_a74
520			_a12
630			_aAprendizaje
630			_aBajo Rendimiento
630			_aCalidad Educativa
630			_aEstrategia de Aprendizaje
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690			_aCopiado sin cambios
700			_easesor _aEspinal, Olga
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904			_aMaestría en
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914			_a01 de Enero de 2012
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918			_aNO APLICA
919			_a["18","27","29","93","177"]
520			_aLa apropiación correcta de la lectura incide en el rendimiento académico.  El problema de esta investigación consiste en el rendimiento bajo, producido por dificultades de lectura en los estudiantes de 3er. Grado de básica.  Por consiguiente este trabajo de tesis se planteó estudiar la relación entre el rendimiento que presentan los estudiantes de 3er. Grado en lectura y su desempeño académico en las principales asignaturas del grado.Se investigó en el Colegio Parroquial La Milagrosa en el Invi de Los Minas, donde se tomaron 31 estudiantes de 3er. Grado a los que se le aplicó 8 pruebas, 4 de comprensión en cada área curricular principal y 4 de rendimiento en las mismas áreas para establecer la relación. Se trabajo desde un enfoque mixto, cuantitativo y cualitativo, predominando este último, la técnica usada fue análisis de contenido. Los resultados en la relación entre el rendimiento en lectura y el desempeño académico en las asignaturas principales del grado, el rendimiento arrojó resultados más altos que las pruebas de comprensión, las pruebas aplicadas no evidenciaron la relación entre comprensión y rendimiento en las asignaturas.  Se concluye que los resultados fueron mejores en las pruebas de rendimiento porque estas pruebas son más objetivas y las de comprensión implicaban habilidades cognitivas que las de rendimiento no requirieron.  También puede ser que los estudiantes están siendo entrenados en memorizar conceptos más que en interpretar y comprender conceptos.
921			_a16
922			_a16
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942			_cTesis
999			_c296 _d296