000			03154nam a2200541Ia 4500
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008			241029s9999 xx 000 0 und d
010			_a6264
041			_aEspañol
082			_aTAE - 2017
245		0	_aLa utilización docente de medios tecnológicos en educación secundaria del Instituto Politécnico Teresa Digna Feliz de Estrada 2016-2017.
260			_aSanto Domingo
300			_a50
520			_a67
630			_aMedios Tecnológicos
630			_aTecnología de la Información y Comunicación (TICs)
630			_aTecnología Educativa
650			_aTecnología de la Información y de la Comunicación (TICs)
690			_aCopiado sin cambios
700			_easesor _aMaíz Olazabalaga, Inmaculada
700			_eautor _aBeco Mercedes, Lucía
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903			_a{"1":"Maíz Olazabalaga"} _b{"1":"Inmaculada"}
904			_aMáster universitario oficial en
905			_aTecnología aprendizaje y educación
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907			_aNO APLICA
908			_aNO APLICA
909			_aInstituto Global de Altos Estudios en Ciencias Sociales (IGLOBAL)
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912			_aUniversidad del País Vasco/ Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV/EHU)
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914			_a01 de Enero de 2017
915			_a06/11/19 09:11
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918			_aNO APLICA
919			_a["297","296","191"]
520			_aEste estudio tuvo como propósito fundamental, analizar la utilización docente de medios tecnológicos en Educación Secundaria del Instituto Politécnico Teresa Digna Feliz de Estrada, determinar en qué área, asignaturas o medios del conocimiento tiene mayor implementación, el uso de los medios tecnológicos e identificar los medios tecnológicos existentes en el centro para el acceso de los docentes durante el proceso educativo. Para ello, parte de tres supuestos, que los docentes aplican e implementan los medios tecnológicos para las TIC en su labor educativa, los docentes tienen dominio en el uso de las herramientas tecnológicas y que en su labor, el docente utiliza las TIC como herramienta de apoyo. Es un estudio con un enfoque cuantitativo con un cuestionario como instrumento, bajo un enfoque descriptivo y documental. La población y muestra está formada por 32 docentes de diferentes áreas.Se determinó que las herramientas tecnológicas tienen usos muy variados, desde una utilización óptima de las mismas, hasta poco aceptable en algunas de ella, una debilidad de conexión con Internet vía Wifi o banda ancha, lo que dificulta la utilización de las herramientas tecnológicas. Un aspecto positivo es que los docentes están motivados y utilizan los medios tecnológicos para buscar información, para aplicar teoría, hacer ejercicios y hacer pruebas de evaluación a los estudiantes. Además, un limitad manejo en las asignaturas y muy bajo equipamiento para uso docente y alumnos.
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