Estrategia para el fomento de la lectura en 2do. Ciclo del Nivel Básico en el Distrito Educativo 04-06 Haina-Nigua, Provincia San Cristóbal, 2011-2012.
Estrategia para el fomento de la lectura en 2do. Ciclo del Nivel Básico en el Distrito Educativo 04-06 Haina-Nigua, Provincia San Cristóbal, 2011-2012.
- Santo Domingo
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9 Los principales propósito de este estudio consistieron en identificar las estrategias que utilizan los maestros pertenecientes al Distrito Educativo 04-06, Haina-Nigua para fomentar la lectura en el aula. Analizar las estrategias para el fomentar la lectura en el 2do ciclo del nivel básico en el Distrito 04-06- Haina-Nigua e identificar el ambiente familiar de los estudiantes en relación con el hábito de lectura.La metodología utilizada fue de enfoque cuantitativo. Se fundamentó en el método analítico e inductivo y las técnicas empleadas fueron la observación, preguntas, análisis, encuestas y entrevistas. Se trabajó con una población de 1600 estudiantes y 40 maestros de la población escolar, perteneciente al Distrito Educativo 04-06 Haina-Nigua, Provincia San Cristóbal, compuesta por 41 escuelas que imparten el Nivel Básico. Como muestra se tomó 240 estudiantes que representaron el 15% de la población Segundo Ciclo del Nivel Básico; de los cuales 144 correspondían al sexo femenino. El estudio concluyó que los profesores del Nivel Básico de los cursos 5to, 6to, 7mo y 8vo siguen utilizando estrategias tradicionales para fomentar la lectura en los estudiantes y no están aplicando estrategias que se aplican en la actualidad para enseñar la lectura establecida por el currículo, la lectura en los estudiantes del 2do ciclo del Distrito Educativo 04-06 son altas y deficientes. En relación al ambiente familiar con el hábito de lectura la investigación arrojó que el nivel de educación de los padres es de educación primaria y secundaria representando el 74% y un 11.62% sin escolaridad. Lo cual no les ayuda a aportar a sus hijos el incentivo ni la ayuda necesaria para el seguimiento.El estudio recomendó, que se deben planificar las actividades de animación lectora y el espacio en que se va a realizar, promover la utilización de diccionarios y libros, utilizar distintos tipos de lecturas, fomentar el uso de la biblioteca, orientar las familias en la colaboración de estas con el centro y al Distrito, que elabore un programa de fomento a la lectura en los Municipios Haina y Nigua.
95
Docentes
Estrategia Docente
Estudiantes
Hábito de Lectura
Lengua Española
ISFODOU TMLA 12-0002 BFEM EJ.1
9 Los principales propósito de este estudio consistieron en identificar las estrategias que utilizan los maestros pertenecientes al Distrito Educativo 04-06, Haina-Nigua para fomentar la lectura en el aula. Analizar las estrategias para el fomentar la lectura en el 2do ciclo del nivel básico en el Distrito 04-06- Haina-Nigua e identificar el ambiente familiar de los estudiantes en relación con el hábito de lectura.La metodología utilizada fue de enfoque cuantitativo. Se fundamentó en el método analítico e inductivo y las técnicas empleadas fueron la observación, preguntas, análisis, encuestas y entrevistas. Se trabajó con una población de 1600 estudiantes y 40 maestros de la población escolar, perteneciente al Distrito Educativo 04-06 Haina-Nigua, Provincia San Cristóbal, compuesta por 41 escuelas que imparten el Nivel Básico. Como muestra se tomó 240 estudiantes que representaron el 15% de la población Segundo Ciclo del Nivel Básico; de los cuales 144 correspondían al sexo femenino. El estudio concluyó que los profesores del Nivel Básico de los cursos 5to, 6to, 7mo y 8vo siguen utilizando estrategias tradicionales para fomentar la lectura en los estudiantes y no están aplicando estrategias que se aplican en la actualidad para enseñar la lectura establecida por el currículo, la lectura en los estudiantes del 2do ciclo del Distrito Educativo 04-06 son altas y deficientes. En relación al ambiente familiar con el hábito de lectura la investigación arrojó que el nivel de educación de los padres es de educación primaria y secundaria representando el 74% y un 11.62% sin escolaridad. Lo cual no les ayuda a aportar a sus hijos el incentivo ni la ayuda necesaria para el seguimiento.El estudio recomendó, que se deben planificar las actividades de animación lectora y el espacio en que se va a realizar, promover la utilización de diccionarios y libros, utilizar distintos tipos de lecturas, fomentar el uso de la biblioteca, orientar las familias en la colaboración de estas con el centro y al Distrito, que elabore un programa de fomento a la lectura en los Municipios Haina y Nigua.
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Docentes
Estrategia Docente
Estudiantes
Hábito de Lectura
Lengua Española
ISFODOU TMLA 12-0002 BFEM EJ.1