Estrategia para el fomento de la lectura en 2do. Ciclo del Nivel Básico en el Distrito Educativo 04-06 Haina-Nigua, Provincia San Cristóbal, 2011-2012. (Record no. 95)
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| 000 -LEADER | |
|---|---|
| campo de control de longitud fija | 03743nam a2200565Ia 4500 |
| 001 - NÚMERO DE CONTROL | |
| campo de control | 114 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL | |
| campo de control de longitud fija | 241029s9999 xx 000 0 und d |
| 010 ## - NÚMERO DE CONTROL DE LA BIBLIOTECA DEL CONGRESO | |
| Número de control de LC | 95 |
| 041 ## - CÓDIGO DE IDIOMA | |
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente | Español |
| 082 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY | |
| Número de clasificación | ISFODOU TMLA 12-0002 BFEM EJ.1 |
| 245 #0 - MENCIÓN DEL TÍTULO | |
| Título | Estrategia para el fomento de la lectura en 2do. Ciclo del Nivel Básico en el Distrito Educativo 04-06 Haina-Nigua, Provincia San Cristóbal, 2011-2012. |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. | |
| Lugar de publicación, distribución, etc. | Santo Domingo |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA | |
| Extensión | 70 |
| 520 ## - RESUMEN, ETC. | |
| Sumario, etc. | 9 |
| 520 ## - RESUMEN, ETC. | |
| Sumario, etc. | Los principales propósito de este estudio consistieron en identificar las estrategias que utilizan los maestros pertenecientes al Distrito Educativo 04-06, Haina-Nigua para fomentar la lectura en el aula. Analizar las estrategias para el fomentar la lectura en el 2do ciclo del nivel básico en el Distrito 04-06- Haina-Nigua e identificar el ambiente familiar de los estudiantes en relación con el hábito de lectura.La metodología utilizada fue de enfoque cuantitativo. Se fundamentó en el método analítico e inductivo y las técnicas empleadas fueron la observación, preguntas, análisis, encuestas y entrevistas. Se trabajó con una población de 1600 estudiantes y 40 maestros de la población escolar, perteneciente al Distrito Educativo 04-06 Haina-Nigua, Provincia San Cristóbal, compuesta por 41 escuelas que imparten el Nivel Básico. Como muestra se tomó 240 estudiantes que representaron el 15% de la población Segundo Ciclo del Nivel Básico; de los cuales 144 correspondían al sexo femenino. El estudio concluyó que los profesores del Nivel Básico de los cursos 5to, 6to, 7mo y 8vo siguen utilizando estrategias tradicionales para fomentar la lectura en los estudiantes y no están aplicando estrategias que se aplican en la actualidad para enseñar la lectura establecida por el currículo, la lectura en los estudiantes del 2do ciclo del Distrito Educativo 04-06 son altas y deficientes. En relación al ambiente familiar con el hábito de lectura la investigación arrojó que el nivel de educación de los padres es de educación primaria y secundaria representando el 74% y un 11.62% sin escolaridad. Lo cual no les ayuda a aportar a sus hijos el incentivo ni la ayuda necesaria para el seguimiento.El estudio recomendó, que se deben planificar las actividades de animación lectora y el espacio en que se va a realizar, promover la utilización de diccionarios y libros, utilizar distintos tipos de lecturas, fomentar el uso de la biblioteca, orientar las familias en la colaboración de estas con el centro y al Distrito, que elabore un programa de fomento a la lectura en los Municipios Haina y Nigua. |
| 630 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÍTULO UNIFORME | |
| Título uniforme | Docentes |
| 630 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÍTULO UNIFORME | |
| Título uniforme | Estrategia Docente |
| 630 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÍTULO UNIFORME | |
| Título uniforme | Estudiantes |
| 630 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÍTULO UNIFORME | |
| Título uniforme | Hábito de Lectura |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA | |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada | Lengua Española |
| 690 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA LOCAL--TÉRMINO DE MATERIA (OCLC, RLIN) | |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial | Elaborado |
| 700 ## - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL | |
| Término indicativo de función/relación | asesor |
| Nombre de persona | Espinal , Olga |
| 700 ## - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL | |
| Término indicativo de función/relación | autor |
| Nombre de persona | Alcántara Marrero , Juana Evangelista |
| 700 ## - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL | |
| Término indicativo de función/relación | autor |
| Nombre de persona | Pinales Guerrero , Candiolina |
| 901 ## - ELEMENTOS DE DATOS A LOCAL LDA (RLIN) | |
| a | {"1":" Alcántara Marrero ","2":"Pinales Guerrero "} |
| b | {"1":"Juana Evangelista","2":"Candiolina"} |
| 902 ## - ELEMENTOS DE DATOS B LOCAL, LDB (RLIN) | |
| a | 1 |
| 903 ## - ELEMENTOS DE DATOS C LOCAL, LDC (RLIN) | |
| a | {"1":"Espinal "} |
| b | {"1":"Olga"} |
| 904 ## - ELEMENTOS DE DATOS D LOCAL, LDD (RLIN) | |
| a | Magíster en |
| 905 ## - ELEMENTOS DE DATOS E LOCAL, LDE (RLIN) | |
| a | Lingüística Aplicada |
| 906 ## - ELEMENTOS DE DATOS F LOCAL, LDF (RLIN) | |
| a | 1 |
| 907 ## - ELEMENTOS DE DATOS G LOCAL, LDG (RLIN) | |
| a | Orientada en |
| 908 ## - COLOCAR PARÁMETRO DE COMANDO (RLIN) | |
| Colocar parámetro de comando | Enseñanza de la Lengua Española |
| 909 ## - | |
| -- | ISFODOSU, Recinto Félix Evaristo Mejía |
| 910 ## - DATOS DE OPCIÓN DEL USUARIO (OCLC) | |
| Datos de opción del usuario | NULL |
| -- | NULL |
| 911 ## - EQUIVALENCIA O REFERENCIA-CRUZADA-NOMBRE DE CONFERENCIA O REUNIÓN/CONGRESO [LOCAL, CANADÁ] | |
| Nombre de congreso/reunión o jurisdicción como elemento de entrada | ["1"] |
| 912 ## - | |
| -- | NO APLICA |
| 913 ## - | |
| -- | NULL |
| 914 ## - | |
| -- | 02 de Julio de 2012 |
| 915 ## - | |
| -- | 21/12/19 12:12 |
| 916 ## - | |
| -- | NULL |
| 917 ## - | |
| -- | NULL |
| 918 ## - | |
| -- | NO APLICA |
| 919 ## - | |
| -- | ["70","94","96","115"] |
| 921 ## - | |
| -- | 16 |
| 922 ## - | |
| -- | 16 |
| 923 ## - | |
| -- | 0 |
| 924 ## - | |
| -- | NO APLICA |
| 942 ## - ELEMENTOS DE ENTRADA SECUNDARIOS (KOHA) | |
| Tipo de ítem Koha | |
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