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El estudio es de carácter descriptivo. La población objeto de estudio se ubicó en ochenta (80) Escuelas Básicas del sector público, esa población está compuesta por un número de asociaciones de padres y madres equivalentes al número de escuelas existentes.Los directores de las asociaciones de padres están formados entre 5 y 11 miembros. La muestra fue de doscientos cuarenta (240) personas de la asociación. Se aplicó una guía de entrevista, se empleó un cuestionario al universo completo de los directores que suman ochenta (80) con el propósito de que todas las escuelas quedaran incluidas en el estudio. La participación de los padres y madres ocurre de manera frecuente y casi siempre en las actividades de la escuela y le dan mediana importancia a los factores que inciden de manera significativa en el mantenimiento escolar. La actitud que ellos tienen es de cierto apoyo, están de acuerdo con el programa que hay que reforzarlo y mantenerlo como una manera de mejorar el Sistema Educativo y la escuela misma donde estudian sus hijos.Los hallazgos principales son: el criterio que los directores tienen respecto a la participación que deben tener los padres y madres en el Programa de Mantenimiento Escolar es muy pobre. Ya que le dan muy poca importancia a la participación de los padres y madres por la defensa de la escuela y específicamente por su mantenimiento. También los maestros han presentado debilidades significativas en el manejo procedimental para que los padres y madres puedan participar sin ningún tipo de tropiezo en el mantenimiento escolar.En la población de padres y madres entre sus características demográficas predominan las siguientes: sexo femenino, dirigentes más o menos jóvenes, con mayor presencia en la zona rural, con grado académico predominantemente técnico, con un ingreso mensual menor de RD ,000, los empleados y agricultores predominan en esta población, y el tiempo promedio de participación asociativa es alrededor de un año.