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Los principales propósito del estudio consistieron en analizar la percepciones de orientadores/as y psicólogos /las sobre sus competencias especificas en la intervención de niños y niñas con necesidades educativas especiales de las escuelas urbanas de la ciudad de Baní, provincia Peravia, R.D en año escolar 2011-2012. Tambiën  describir la competencias especificas que poseen orientadores/as y psicólogos/as para apoyar y orientar a los niños y niñas que presentan necesidades educativas especiales de las escuelas urbanas de la ciudad de Baní, provincia Peravia, R.D durante el año escolar 2011-2012.La metodología utilizada fue de corte cualitativo y se fundamentó en la encuesta y como técnicas se utilizó el cuestionario. Se trabajó con una población de 2,467 niños/as,  56 maestra, 13 psicólogas y 3 orientadoras y se tomó como muestra el 50% de las maestras y el 100%de las psicólogas.El estudio concluyó que los orientadores/as y  psicólogos juegan un papel preponderante en la adaptación al proceso educativo, ya que son encargados de facilitar, promover y prevenir situaciones dentro y fuera de recintos educativos, 61% de maestra y maestro que los/las psicólogos y los orientadores/as muestran una actitud pasiva y desinteresada con los niños y niñas que se integran a las aulas regulares y que muestra necesidades educativas especiales y que todos los psicólogos siempre participan en la identificación de dificultades de aprendizajes y desarrollo personal, social de los/las estudiantes y los orientadores avece. El estudio recomienda ofrecer capacitación a los orientadores/as, psicólogos/as y a los docentes para trabajar con niños y niñas que presentan necesidades educativas especiales, diseñar estrategia para integrar a las aulas a los /las orientadores y psicólogos/as  en las escuelas e incorporar psicólogos/as clínicos para trabajar específicamente con niños y niñas del primer ciclo del Nivel Básico.