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Los principales propósitos del estudio consistieron en determinar la practica pedagógica de los docentes de Lengua Española, 8vo grado, de los centros educativos pertenecientes al Distrito Educativo 10-04 Santo Domingo y sus niveles de competencias en el manejo de los actos de hablas, mediante la enseñanza a través del Enfoque Comunicativo; determinar los niveles de formación de los docentes en cuanto a lo académico y a lo lingüístico-metodológico y determinar los niveles de aprendizaje alcanzado por los alumnos como producto de la actividad pedagógica de los docente.La población de esta investigación fueron 115 docentes de Lengua Española  y  4,175 estudiantes de 8vo grado del Distrito Eucativo 10-04; Para la muestra se tomó el 38% de los docentes  (43) y el 4% de los estudiantes (151), las técnicas utilizadas en este estudio  fueron el cuestionario y la recopilación documental y el análisis cuantitativo y cualitativo de los datos. Los análisis realizados indican que un 20% de los docentes ha realizado estudio sobre la didáctica de la Lengua Española. Los docentes poseen informaciones generales en torno al Enfoque Comunicativo, conocen que la enseñanza de la lengua está orientada en este Enfoque, el 74% conoce que a través de su aplicación en el proceso de enseñanza aprendizaje se persigue el desarrollo de competencia lingüística en los alumnos sin embargo la pobre formación lingüístico-pedagógica de estos docentes interfiere en el conocimiento de los elementos estructurales de este enfoque y su correcta aplicación. Como consecuencia de la formación de los docentes se evidencia una práctica pedagógica no consciente de las orientaciones lingüística, de las teorías, y de las disciplinas que integran el Enfoque Comunicativo; y  por vía de consecuencia se divorcia de las orientaciones lingüístico-metodológica de dicho enfoque, lo cual incide en los bajos niveles de desarrollo  de las habilidades lingüístico-comunicativas que se determinaron en los alumnos.El estudio recomienda capacitación de los docentes de Lengua Española y reforzar el área de formación didáctica en lo concerniente al diseño de planificación de la enseñanza de la lengua materna.