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El estudio se  planteó como objetivo principal identificar cuáles son las estrategias de lectura que utilizan los docentes del 2do. Ciclo del Nivel Básico del Distrito Educativo 07-06, de San Francisco de Macorís. Determinar el uso de estrategias innovadoras en la enseñanza de la lectura y determinar si el nivel académico de los profesores, incide en el uso eficaz de estrategias innovadoras.  Este estudio se realizó en base a un diseño descriptivo, se trabajó con una muestra de 249 estudiantes y 48 profesores.  Como instrumento se empleó el cuestionario, fichas de observación, grabaciones de lectura expresiva y la entrevista.Los análisis realizados indican que los hallazgos realizados con el uso de estrategias en la enseñanza de la lectura, muestra que los y las profesores, utilizan estrategias innovadoras en la enseñanza de la lectura, pero estos resultados se contraponen con los resultados obtenidos en la prueba aplicada de los y las alumnos.  Esto implica que se están aplicando estrategias innovadoras, pero las mismas no son eficaces o no se están aplicando de manera adecuada, pues las estrategias que se utilicen varían dependiendo del texto leído de los estudiantes y del contexto en que tenga lugar la clase.Se aprecia que el nivel académico de los profesores  influyen de manera significativa en el uso eficaz de estrategias innovadoras en la enseñanza de la lectura.  La investigación sugiere a los Distritos Educativos supervisar, orientar y acompañar a los y las profesores de Lengua Española del 2do. Ciclo de básica, con el fin de promover el uso de estrategias innovadoras y que las mismas sean aplicadas de manera eficaz